El Aprendizaje Cooperativo en la clase de Educación Físicadificultades iniciales y propuestas para su desarrollo

  1. Martínez Benito, Raúl 1
  2. Sánchez Sánchez, Galo 1
  1. 1 Universidad de Salamanca, España
Revista:
Educación: revista de la Universida de Costa Rica

ISSN: 0379-7082,  2215-2644

Año de publicación: 2020

Volumen: 44

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.15517/REVEDU.V44I1.35617 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educación: revista de la Universida de Costa Rica

Resumen

El presente artículo forma parte de una tesis en elaboración en la cual se investiga los factores de eficacia del Aprendizaje Cooperativo (AC) en Educación Física (EF). El objetivo es mostrar los resultados de una primera revisión, sobre los problemas que encuentra el profesorado al aplicar esta metodología; y unido a ello, presentar las principales propuestas encontradas para su aplicación en la clase de EF de una manera progresiva y eficaz. Se ha procedido al vaciado de fuentes documentales, para posteriormente catalogar y clasificar aquellos aspectos objetos del estudio: problemas y propuestas de implementación. Se acudió a las siguientes bases de datos: Teseo, Google Académico, Dialnet, EBSCOhost, Scopus y Web of Science. La revisión fue desarrollada a finales del año 2018. Los resultados demuestran que varias dificultades pueden aparecer al aplicar esta metodología. Se han agrupado en siete categorías: 1) Falta de experiencias y habilidades del alumnado; 2) Experiencias negativas previas del alumnado; 3) Falta de formación del profesorado; 4) Problemas de organización a nivel de centro; 5) Oposición familiar; 6) Falta de control de aula; y 7) Expectativas poco realistas del cuerpo docente. En lo relativo a las propuestas de aplicación, se han encontrado dos que presentan un proceso concreto para llevar a cabo la metodología de una manera progresiva y eficaz en EF, definiendo las variables a influir y las condiciones necesarias a generar, para minimizar o solucionar los problemas iniciales: El enfoque de la Coopedagogía Motriz (Velázquez, 2014, 2015, 2018), y el Ciclo del Aprendizaje Cooperativo (Iglesias, González y Fernández, 2017).

Referencias bibliográficas

  • Aronson, E., Blaney, N., Stephan, C., Sikes, J., y Snapp, M. (1978). The jigsaw classroom. [El puzzle], Beverly Hills, CA: SAGE.
  • Dyson, B. (2002). The implementation of cooperative learning in an elementary school physical education program. Journal of Teaching in Physical Education, 22(1), 69–85. https://doi.org/10.1123/jtpe.22.1.69
  • Dyson, B. (2010). Un modelo híbrido de instrucción en Educación Física: integrando los modelos del aprendizaje cooperativo y los juegos tácticos. En C. Velázquez Callado (Coord.), Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Fundamentos y aplicaciones prácticas (pp. 99-115). Barcelona: Inde.
  • Fernández, J. (2003). El aprendizaje cooperativo en el aula de educación física para la integración en el medio social: análisis comparativo con otros sistemas de enseñanza y aprendizaje. [CD-ROM]. Valladolid: La Peonza.
  • Grineski, S. (1996). Cooperative learning in Physical Education. Champaign, IL: Human Kinetics.
  • Iglesias, J. C., González, L. F., y Fernández, J. (2017). Aprendizaje cooperativo. Teoría y práctica en las diferentes áreas y materias del currículum. Madrid: Pirámide.
  • Johnson, D., Johnson, R., y Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
  • León, B. (2002). Elementos mediadores en la eficacia del aprendizaje cooperativo: entrenamiento en habilidades sociales y dinámicas de grupo (Tesis doctoral). Universidad de Extremadura, España. Recuperada de: http://dehesa.unex.es/xmlui/handle/10662/463
  • Marín, S., y Blázquez, F. (2003). Aprender cooperando. El aprendizaje cooperativo en el aula. Merida: Dirección general de ordenación, renovación y centros.
  • Martín, G. (2014). Utilización del aprendizaje cooperativo para la transformación de los aprendizajes del alumnado y la formación continua de las maestras de un centro rural agrupado (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid, España. Recuperada de http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7536
  • Moruno, P., Sánchez, M., y Zariquiey, F. (2001). La red de aprendizaje. Elementos, procedimientos y secuencia. En J. C. Torrego (Coord.). Alumnos con altas capacidades y aprendizaje cooperativo. Un modelo de respuesta educativa (pp. 267-314). Madrid: Fundación SM.
  • Mosston, M. (1978). Enseñanza de la educación física. Del comando al descubrimiento. Barcelona: Paidós.
  • Orlick, T. (1990). Libres para cooperar, libres para crear. Barcelona: Paidotribo
  • Ovejero, A. (1990). El aprendizaje cooperativo. Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional. Barcelona: PPU.
  • Poveda, P. (2006). Implicaciones del aprendizaje de tipo cooperativo en las relaciones interpersonales y en el rendimiento académico (Tesis doctoral). Universidad de Alicante, España. Recuperada de http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/4110
  • Prieto, L. (2007). El aprendizaje cooperativo. Madrid: PPC.
  • Pujolás, P (2009). 9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó.
  • Ruíz, J.V. (coord.). (2017). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. De la teoría a la práctica en situaciones motrices. Madrid: CCS.
  • Velázquez, C. (2004). Las actividades físicas cooperativas. Una propuesta para la formación de valores a través de la educación física en las escuelas de educación básica. México, D.F.: Secretaría de Educación Pública.
  • Velázquez, C. (2009). Los peligros en el proceso de introducción de actividades y metodologías cooperativas en educación física. La peonza. Revista de educación física para la paz, 4, 22-29. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3233931
  • Velázquez, C. (2010). Una aproximación al aprendizaje cooperativo en Educación Física. En C. Velázquez Callado (Coord.), Aprendizaje cooperativo en Educación Física. Fundamentos y aplicaciones prácticas. pp. 17-89. Barcelona: INDE.
  • Velázquez, C. (2012). La pedagogía de la cooperación en Educación Física. Laguna de Duero: Colectivo la Peonza.
  • Velázquez, C. (2013a). Análisis de la implementación del aprendizaje cooperativo durante la educación obligatoria en el área de Educación Física (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid, España. Recuperado de http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2823
  • Velázquez, C. (2013b). La pedagogía de la cooperación en Educación Física. Armenia: Kinesis.
  • Velázquez, C. (2014). Coopedagogía. El enfoque de la pedagogía de la cooperación en Educación Física. En C. Velázquez, J. Roanes y F. Vaquero (Coords.). Actas del IX Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas. Vélez Málaga – Torre del Mar, 30 de junio a 3 de julio (44-60). Laguna de Duero (Valladolid): La Peonza.
  • Velázquez, C. (2015). Coopedagogía. El enfoque de la pedagogía de la cooperación en Educación Física. La peonza. Revista de Educación Física para la paz (nueva época), 10, 3-22. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5367746
  • Velázquez, C. (2018). El enfoque de coopedagogía como pieza clave en la transformación social. En E. Llorente-Catalán, y D. Martos-García (Eds.), Educación Física y pedagogía crítica: propuestas para la transformación personal y social (pp. 273-293). Lleida-Valencia: Edicions de la Universitat de Lleida. Publicacions de la Universitat de Valéncia.
  • Velázquez, C., Fraile Aranda, A., y López, V.M. (2014). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. Movimiento, 20(1), 239-259.
Fuente de los datos: Dialnet