Ensino Religioso no currículo escolar de Espanha e Brasildesafios e caminhos interculturais

  1. Pozzer, Adecir 1
  2. Hernández Díaz, José María 2
  1. 1 Universidade Federal de Santa Catarina
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    Universidade Federal de Santa Catarina

    Florianópolis, Brasil

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  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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Journal:
Pedagógica: Revista do programa de Pós-graduaçao em Educaçao - PPGE

ISSN: 1984-1566

Year of publication: 2019

Issue: 1

Pages: 154-173

Type: Article

DOI: 10.22196/RP.V21I0.4801 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

A interculturalidade tem sido assumida como um paradigma que fomenta o diálogo e os direitos humanos nas sociedades contemporâneas. A religião, por sua vez, tem motivado a convivência e o respeito mútuo e, ao mesmo, intolerâncias e discriminações entre pessoas e diferentes grupos. Historicamente, tem afetado a laicidade da educação e o processo de ensino e aprendizagem. Nosso objetivo é apresentar como Brasil e Espanha têm discutido e organizado o Ensino Religioso no currículo escolar, enquanto espaço para o estudo das religiões, em uma perspectiva crítica de educação intercultural. A metodologia será bibliográfica e documental, e os principais referenciais teóricos são Panikkar (2006; 1990) e Moreira & Candau (2007). Consideramos que o estudo das religiões na escola, a partir de pressupostos éticos e científicos, contribui para uma formação cidadã dos alunos e evita a disseminação de preconceitos e violências motivadas por questões religiosas.

Bibliographic References

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