Iniciación a la Educación Auditiva desde un contexto tonal en la asignatura de Lenguaje Musical

  1. Berrón Ruiz, Elena
Dirigida por:
  1. José Juan Barba Martín Director/a
  2. Francisco José Balsera Gómez Director/a

Universidad de defensa: Universidad de Valladolid

Fecha de defensa: 27 de enero de 2016

Tribunal:
  1. Domingo José Gallego Gil Presidente/a
  2. Andrea Giráldez Hayes Secretario/a
  3. Enrique Muñoz Rubio Vocal
  4. Blanca Maravillas Díaz Gómez Vocal
  5. Felipe Gértrudix Barrio Vocal

Tipo: Tesis

Resumen

Esta tesis presenta una nueva metodología para trabajar la educación auditiva en la asignatura de Lenguaje Musical de los conservatorios españoles, desde una perspectiva más amplia que la asociada a los dictados tradicionales y tomando como referencia las bases de la armonía tonal propia de nuestra cultura. Crear buenos oyentes es una labor compleja que requiere el empleo de estrategias apropiadas y una cuidada selección de recursos educativos, ya que la percepción será más refinada y más profunda en la medida en que el alumnado pueda incorporar experiencias motivadoras y significativas, que dependerán no solo de la audición, sino también de la interpretación, la improvisación y la composición. En este sentido, la utilidad de aplicar en el aula una metodología motivadora e integradora basada en el sistema tonal-armónico ha quedado demostrada no solo en una notable mejoría de la educación auditiva de los alumnos, que ha permitido la eficaz resolución de dictados musicales tradicionales al mismo tiempo que desarrollaba de forma comprensiva su oído melódico y armónico, sino también en el desarrollo de otras competencias compositivas, creativas, desinhibidoras, críticas, relacionales y emocionales.