Los retos y desafíos de la perspectiva de género en la formación STEM y cómo abordarlos con buenas prácticas en España

Resumen

La igualdad de género sigue siendo una prioridad global de la Unesco, queapoya un sistema educativo con aprendizaje inclusivo y de calidad durantetoda la vida. En este sentido, se ha demostrado que los hombres tienen preferencia por las nuevas tecnologías, la ingeniería o los cuerpos de seguridad,mientras que las mujeres escogen la educación y las áreas de la salud física omental, como medicina, enfermería o psicología. A la hora de equilibrar estaspreferencias hay muchos retos a abordar para que las mujeres se decidan poruna formación en ciencia y tecnología dentro de los estudios conocidos comoSTEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en su traducción al español). En este trabajo se analiza el contexto español de la formación en cienciay tecnología, los sesgos que presenta el género y los esfuerzos realizados mediante programas de fomento de las vocaciones científicas en jóvenes y niñaspara que contemplen estudios STEM en su decisión de formación futura. Sepresentan algunos de los casos más relevantes en España que pueden constituir un ejemplo de buenas prácticas exportables a otros territorios o países,analizando sus objetivos principales y sus líneas de actuación.