Publications (55) Ana Cristina León Mejía publications

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2024

  1. ChatGPT como agente socializador en entornos educativos: perspectivas sociológicas sobre factores de riesgo y protectores en la toma de decisiones y autonomía del alumnado

    Revolucionando la docencia universitaria: innovación educativa en la era de la IA y la gamificación (Dykinson), pp. 523-541

  2. ChatGPT como agente socializador en entornos educativos: perspectivas sociológicas sobre factores de riesgo y protectores en la toma de decisiones y autonomía del alumnado

    Revolucionando la docencia universitaria: innovación educativa en la era de la IA y la gamificación (Dikynson), pp. 523-541

  3. El comic y la inteligencia artificial como herramientas educativas para la inclusión de género y la visibilización histórica: la escriba Lubna de Córdoba

    Repensar, rehacer: reflexiones y experiencias sobre innovación docente en ciencias sociales y humanidades (Dykinson), pp. 308-343

  4. Las actitudes de los estudiantes de Educación Superior hacia el uso de las redes sociales en el aprendizaje de la Estadística.

    X Jornadas Internacionales de enseñanza y aprendizaje de la Estadística y la investigación operativa. (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 52-52

  5. Training and Technology Acceptance of ChatGPT in University Students of Social Sciences: A Netcoincidental Analysis

    Behavioral Sciences, Vol. 14, Núm. 7

2023

  1. Ciberviolencia en las redes sociales: Experiencia y prácticas en la población juvenil dir.

    Asociación Beatriz de Suabia

  2. Gender-Differentiated Perceptions of Teaching among Preservice Teachers of Secondary Education

    Social Sciences, Vol. 12, Núm. 8

  3. Percepción diferenciada de la docencia según género entre futuros docentes de educación secundaria en España

    Interculturalidad, inclusión y equidad en educación (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 425-434

2022

  1. A Chaid Tree approach to motivation and academic performance in second language learning

    International Journal of Innovation and Learning, Vol. 33, Núm. 1, pp. 120-136

  2. Relationship between emotional motivation and academic performance in second language learning

    International Journal of Evaluation and Research in Education, Vol. 11, Núm. 3, pp. 1524-1533

  3. Síndrome de «burnout» y apoyo social en maestros de Educación Primaria

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 42, pp. 79-98

2021

  1. A systematic review on nomophobia prevalence: Surfacing results and standard guidelines for future research

    PLoS ONE, Vol. 16, Núm. 5 May

  2. Análisis del impacto de la observación de la actuación docente en el desarrollo profesional de los docentes de enseñanza obligatoria

    Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, Vol. 8, Núm. 3, pp. 278-298

  3. Cuestionario de Nomofobia (NMP-Q): Estructura factorial y puntos de corte de la versión española

    Adicciones: Revista de socidrogalcohol, Vol. 33, Núm. 2, pp. 137-148

  4. Effects of a brief preventive intervention in cyberbullying and grooming in adolescents

    Psychosocial Intervention, Vol. 30, Núm. 2, pp. 75-84

  5. Impact of teacher performance observation on the professional development

    Revista San Gregorio, Vol. 1, Núm. 47

  6. Validation of a Psychosocial Intervention on Body Image in Older People: An Experimental Design

    Journal of visualized experiments : JoVE

2020

  1. Posibilidades psicoterapéuticas de la realidad virtual desde el punto de vista de sus primeros usuarios en España

    3 c TIC: cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, Vol. 9, Núm. 1, pp. 41-73

  2. Prevalencia de los mitos de la alimentación entre futuros docentes de secundaria

    Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Núm. 93, pp. 331-345

  3. Psychometric properties of the triangulated version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire: Prevalence across seven roles

    Psychology in the Schools, Vol. 57, Núm. 1, pp. 78-90