Publications (33)

2023

  1. Discursos de la UNESCO sobre atracción y retención docente

    Discursos supranacionales y estudios comparados sobre la profesionalización docente (Dykinson), pp. 14-41

2022

  1. Collaborative Digital Governance: Pseudo-Educational Identities on the International Political Agenda?

    Identity in a Hyperconnected Society: Risks and Educative Proposals (Springer International Publishing), pp. 109-123

  2. Miguel de Unamuno: Ciència o amor, en educació?

    Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 486, pp. 62

  3. Miguel de Unamuno: ¿ciencia o amor, en educación?

    Aula de innovación educativa, Núm. 313, pp. 62

  4. UNESCO Strategy and Digital Policies for Teacher Training: The Deconstruction of Innovation in Spain

    NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, Vol. 11, Núm. 1, pp. 15-30

2021

  1. Caracterización de las mejores prácticas educativas: UNESCO y el paradigma del aprendizaje móvil

    Digital Education Review, Núm. 39, pp. 336-355

  2. Collaborative digital governance: pseudo-educational identities on the international political agenda?

    Identity in a hyperconnected society: risks and educative proposals (Springer Nature Switzerland AG), pp. 109-123

  3. Esteban Bara, F. (2019). La universidad light. Un análisis de nuestra formación universitaria. Barcelona: Paidós, 233 pp. rev.

    Teoría de la educación, Vol. 33, Núm. 1, pp. 267-270

  4. INSTITUTIONAL DIRECTION on the USE of MOBILE DEVICES in HYPERCONNECTED EDUCATIONAL CONTEXTS.

    ACM International Conference Proceeding Series

  5. ¿Hacia una desglobalización de la digitalización educativa? Un estudio de las representaciones sobre la identidad digital en los informes inter(nacionales): ponencia 2

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

2020

  1. Calidad y evaluación como tendencias globales en política educativa: estudio comparado de agencias nacionales de evaluación en educación obligatoria en Europa

    Revista complutense de educación, Vol. 31, Núm. 1, pp. 85-95

  2. Estudio del blended learning en el gobierno universitario español: Tecnocracia digital versus conocimiento científico

    Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 72, Núm. 3, pp. 85-103

  3. Las tecnologías digitales en el marco de las políticas (educativas) públicas: Nuevos significados en un escenario de crisis

    X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020). Libro de Actas

  4. The Policy Approach of B-learning. The University Model of Education in the Public–Private Binomial

    Lecture Notes in Networks and Systems (Springer), pp. 45-63

  5. ¿Qué autonomía educativa?: Una aproximación a la estandarización de las políticas de autonomía escolar desde la legitimación de los organismos internacionales

    Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE), Núm. 11, pp. 1-7

2019

  1. Conclusiones globales. Aportaciones al debate español

    La iniciación profesional docente: Marcos supranacionales y estudios comparados (Dykinson), pp. 223-227

  2. El marco normativo y la formación inicial de profesorado en España

    La iniciación profesional docente: Marcos supranacionales y estudios comparados (Dykinson), pp. 153-178

  3. Elementos para el debate en la iniciación profesional docente en España

    La iniciación profesional docente: Marcos supranacionales y estudios comparados (Dykinson), pp. 204-220

  4. Estudio comparado de la iniciación profesional docente en España

    La iniciación profesional docente: Marcos supranacionales y estudios comparados (Dykinson), pp. 179-203

  5. Evaluation policies of educational systems: A comparative study between Spanish autonomous communities in basic education

    Education Policy Analysis Archives, Vol. 27