Construcción de un test informatizado transmodal de memoria de reconocimiento

Resumen

[ES] El objetivo de esta investigación fue construir y validar con el Modelo de Rasch dos subtests de memoria de reconocimiento transmodal de figuras y palabras. El subtest individual incluye una lista de codificación de 32 ítems individuales y un test de reconocimiento de 64 ítems, de los cuales 32 son estudiados y 32 distractores; el subtest de pares comprende una lista de estudio de 40 pares de estímulos y un test de reconocimiento con los 40 pares estudiados y 24 pares reagrupados. La elaboración de estos instrumentos se basó en las teorías de doble proceso de la memoria de reconocimiento que sostienen la existencia de dos procesos subyacentes: la familiaridad y la recuperación. Ambos subtests se aplicaron en una muestra de 217 estudiantes universitarios brasileños de los cuales el 53,5% eran varones y el 46,5% mujeres. Los subtests se analizaron mediante el modelo de Rasch y los programas de ordenador WINSTEPS y SPSS. Los análisis demostraron que ambos subtests poseen propiedades psicométricas óptimas para la medición del constructo. En el caso de las categorías de ítems del subtest individual se obtuvo el orden de dificultad esperado. Las correlaciones entre las subescalas individuales fueron altas y muy altas, salvo la correlación entre la de figuras y la de palabras. En el caso del subtest de pares se mostró que los pares codificados como figuras eran significativamente más fáciles que los de codificación de palabras, que los pares asociados eran significativamente más fáciles que los no asociados y que los pares modales mostraron una tendencia no significativa de ser más fáciles que los transmodales. Las correlaciones entre las subescalas de pares fueron altas o muy altas, mientras que las correlaciones entre los dos subtests y entre las subescalas individuales y de pares fueron moderadas. El escalamiento común de los dos subtests se ajustó al modelo de Rasch y se observó que los ítems individuales poseen un nivel de dificultad similar a los pares asociados y que ambas clases de ítems son significativamente más fáciles que los pares no asociados. Las correlaciones entre los subtests y el ajuste de los ítems individuales y de pares cuando se incluyen en una misma escala podrían indicar la existencia de un factor general de reconocimiento, un rasgo latente dominante que posee subprocesos asociados, la familiaridad y la recuperación, que actúan en conjunto para producir respuestas de reconocimiento.