Supervisao e adquisiçao da competencia professionalum modelo de e-tutoring na formaçao de educadores de infamcia

Resumen

Um dos componentes educaxtivos mais importantes dos programas de formação dos educadores de infancia é o das práticas pedagógicas. A labor informtivaé a fase mais crítica no ámbito dos diferentes níveis da formaçâo inicial dos profesores. Há especialistas que pensam que as deficiencias formtivas dos alunos se devem á ewscassa ou nula estrutura das práticas pedagógicas. O ensino como foco de atenção, na relação dos supervisores com os alunos, em práticas, recupera o seu interesse. Os profesores supervisores deven conhecer como são os precessos didácticos que observarão e analisarão nos seus alunos como futouros educadores. Assim, a nossa preocupação circunscreve-se ás práticas pedagógicas dos alunos. Constatamos que as interpretações do conceito de práticas pedagógicas são um proceso de iniciaçaão, onde o aluno adquire destrezas, personalidade e atitudes docentes do prefessor supervisor as trav és da observação, imitação e práticas que faz como que seja possível a integração da teoría e da prática