As crenças dos alunos acerca da matemática ¿ o contributo das TIC e das ciências experimentais num projeto interdisciplinar no 4ºano de escolaridade

  1. Reis Nunes, Carla Marina da Luz
Dirigida por:
  1. Ricardo López Fernández Director

Universidad de defensa: Universidad de Salamanca

Fecha de defensa: 09 de julio de 2015

Tribunal:
  1. Ricardo Luengo González Presidente/a
  2. Ana Paula Florêncio Aires Vocal
Departamento:
  1. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

Tipo: Tesis

Teseo: 390736 DIALNET

Resumen

No nosso projeto começámos de um enfoque nas Ciências Experimentais (área inspiradora e apreciada pela generalidade dos alunos), da área de Estudo do Meio para uma abordagem interdisciplinar (explorando conteúdos matemáticos integrados numa realidade próxima), recorrendo às TIC, fomentando aprendizagens significativas, em particular na Matemática (muito odiada) promovendo a aprendizagem e a visão desta disciplina. Enunciando-se para tal os seguintes objetivos: i) Desenvolver atitudes positivas face à Matemática e a capacidade de apreciar esta ciência; ii) Permitir a abordagem de alguns conteúdos matemáticos integrados numa realidade próxima, de forma interdisciplinar; iii) Facilitar a aprendizagem da Matemática promovendo a realização de projetos que envolvam a resolução de problemas e a tomada de decisões; iv) Proporcionar atividades motivadoras e aliciantes aos alunos, em que as suas capacidades são estimuladas, contribuindo para aprendizagem da matemática. Recorreu-se a uma metodologia preponderantemente qualitativa mas com a utilização pontual da perspetiva quantitativa, atendendo às características intrínsecas das amostras, professando uma perspetiva hermenêutica e interpretativa dos fenómenos educativos pretendendo-se atingir a sua compreensão a partir da dedução dos próprios contextos na sua peculiaridade e complexidade. Este estudo foi realizado por duas investigadoras que trabalharam em conjunto, recorrendo à investigação-ação em cooperação, desenvolvendo dois projetos interdisciplinares com características similares. A análise dos dados permitiu concluir que os objetivos foram inequivocamente alcançados. A curiosidade, a mobilização de saberes, o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de tomar decisões para solucionar problemas concretos e principalmente a desmistificação de crenças "negativas" em relação à Matemática, pois esta tornou-se prazerosa, prática, e permitiu a consciencialização da sua importância na formação de cidadãos responsáveis e ativos numa sociedade cada vez mais complexa e exigente. A sua divulgação pressupõe a sensibilização de todos os intervenientes no processo educativo para a importância da implementação destas metodologias.