Los contenidos de Matemáticas en la enseñanza obligatoria de Inglaterra y EspañaAnálisis comparado

Abstract

El objetivo es analizar, de forma comparada, dos currículos de la disciplina de Matemáticas de la etapa obligatoria de escolarización de dos sistemas educativos del contexto europeo actual (curso 1998-99): el inglés y el español, diferenciando entre aquellos aspectos de tipo conceptual y los de tipo procedimental y actitudinal, siguiendo la terminología española en vigor. El estudio se realiza basándose en los documentos oficiales del Currículum Nacional de lnglaterra y Gales y sus revisiones publicadas por las autoridades educativas inglesas (Departament of Education and Science, 1989, 1991, and Departament for Education, 1995) y los documentos oficiales publicados por el Ministerio de Educación español (Currículum oficial, �cajas rojas»). La preocupación por los contenidos de Matemáticas y su adaptación a las necesidades de nuestra sociedad es un tema de permanente actualidad