Luces y sombras de la escuela actualla escuela ante los retos de la posmodernidad

  1. Navarro Perales, María José
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X

Any de publicació: 2002

Títol de l'exemplar: Educación para la salud

Número: 4

Pàgines: 201-238

Tipus: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

Objectius de Desenvolupament Sostenible

info

Classificació ODS obtinguda utilitzant el model d'intel·ligència artificial Aurora SDG.

Resum

Los cambios producidos en las últimas décadas han provocado la aparición de una nueva condiciónsocial que afecta a todos los órdenes sociales. Las escuelas como parte de la sociedad se ven igualmente afectadas por esa condición social. Ello les obliga a tener que adaptarse, y para ello deben realizarse cambios organizativos profundos, pero nuestras escuelas siguen ancladas en planteamientos obsoletos para nuevas exigencias sociales.

Referències bibliogràfiques

  • ÁNGULO, F (1993): «La evaluación del Proyecto curricular de centro o cómo aumentar la autonomía profesional en tiempos de cambio», en Revista Kirikikí, núm. 30.
  • PPLE, M y JUNGCK, S (1990): «No hay que ser maestro para enseñar esta unidad: la enseñanza, la tecnología y el control en el aula», en Revista de Educación, núm. 291.
  • BELL, D (1992): Las contradicciones culturales del capitalismo. Madrid: Alianza.
  • BELLE, D (1991): El advenimiento de la sociedad post-industrial. Madrid: Alianza.
  • BLOOM, A (1989): El cierre de la mente humana. Barcelona: Plaza Janes.
  • BRAVERMAN, H (1985): Trabajo y capital monopolista: la degradación del trabajo en el siglo XX. México: Nuestro Tiempo.
  • BROUDILLARD, J (1993): Cultura y simulacro. Barcelona: Kairos.
  • DELEUZE, G y GUATTARI, F (1985): El anti-Edipo: capitalismo y esquizofrenia. Barcelona: Paidós.
  • DENSMORE, K (1987): Profesionalismo, proletarización y trabajo docente. Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia.
  • GIDDENS, A (1993): Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza.
  • GIDDENS, A (1995): Modernidad e identidad del yo. El yo y la sociedad en la época contemporánea. Barcelona: Península.
  • GOFFMAN, E (1987): La presentación de la persona en la vida cotidiana. Madrid: Martínez de Murguía.
  • HABERMAS, J (1975): Problemas de legitimación en el capitalismo tardío. Buenos Aires: Amorrortu.
  • HABERMAS, J (1991): El discurso filosófico de la modernidad. Madrid: Taurus.
  • HARGREAVES, A (1992): «El tiempo y el espacio en el trabajo del profesor», en Revista de Educación, núm. 298.
  • HARGREAVES, A (1993): «La reforma curricular y el maestro», en Cuadernos de Pedagogía, núm. 211.
  • HARGREAVES, A (1994): «La importancia de vivir en la frontera», en Cuadernos de Pedagogía, núm. 233.
  • HARGREAVES, A (1994): «La modificación de las culturas de trabajo en la enseñanza», en Revista Kildrikí, núm. 35.
  • JAMES, P.D. (1989): Intrigas y deseos. Barcelona: Versal.
  • JAMESON, F (1991): El postmodemismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado. Barcelona: Paidós.
  • MEAD, G, H. (1982): Espíritu, persona y sociedad. Barcelona: Paidós
  • MERTON, R.K. (1992): Teoría y estructuras sociales. México: Fondo de Cultura Económico.
  • O'CONNORS, J, (1981): La crisis fiscal del Estado. Barcelona: Ediciones 62
  • OFFE,C (1990): Contradicciones en el estado del bienestar. Madrid: Alianza.
  • PIGRE, M y SABEL, M (1990): La segunda ruptura industrial. Madrid: Alianza.
  • POPKEWITZ, T (1990): Formación del profesorado. Tradición, teoría y practica. Valencia: Servicio de Publicaciones de la Univei-sidad de Valencia
  • POULANTZAS, n (1973): Poder político y clases sociales en el Estado Capitalista. México: SigloXXI.
  • REAL ACADEMIA DE LA LENGUA (1989) Diccionario de la Lengua Española. Barcelona: Grijalbo.
  • TAYLOR, C (1994).La ética de la autenticidad. Barcelona: Paidós.
  • TOFFLER, A (1992).El cambio del poder. Barcelona: Plaza y Janes.
  • TUÑON DE LARA (1981): Historia Universal. Madrid: Labor.
  • TURNER, B. S. (1991): «Teorías de la Modernidad y Postmodemidad», en HABERMAS, J.: El discurso filosófico de la modernidad. Madrid: Morata.
  • VARIOS (1997): Enciclopedia Salvat. Barcelona: Salvat.
  • WAA (1995): Volver a pensar la educación. Madrid: Morata.
  • WEBER, M (1968): Economía y sociedad: esbozo de sociología comprensiVa. México: Fondo de Cultura Económico.
Font de les dades: Dialnet