Reading together in the classroom. A study of the difference between teacher and student interactions and the requirements of the Ministry of Education in Chile

  1. Iturra Herrera, Carolina
  2. Rosales Pardo, Javier
Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2015

Volumen: 27

Número: 1

Páginas: 64-92

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2015.1006848 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En el artículo describimos las prácticas lectoras que realizaron tres profesoras chilenas, para posteriormente contrastarlas con algunas directrices propuestas desde el Ministerio de Educación Chileno. Para ello, hemos analizado qué contextos de interacción se crearon en las aulas y cuáles fueron los procesos lectores que se promocionaron en las preguntas que formularon a sus alumnos. Los resultados nos muestran cómo las prácticas de las profesoras estuvieron más próximas a las propuestas ministeriales cuando lo que se les requería era crear contextos específicos de interacción, mientras que se alejaron de las prescripciones ministeriales cuando lo que se trataba era de promocionar una comprensión reflexiva y crítica de los textos

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Fuente de los datos: Dialnet