El Programa DOCENTIA:Fundamentos, Desarrollo e Implicaciones

  1. Eduardo García Jiménez 1
  2. María José Rodríguez Conde 2
  1. 1 Universidad de Sevilla
    info

    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

  2. 2 Universidad de Salamanca.
Aldizkaria:
Revista de educación y derecho = Education and law review

ISSN: 2013-584X,  2386-4885

Argitalpen urtea: 2018

Zenbakia: 17

Mota: Artikulua

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Revista de educación y derecho = Education and law review

Laburpena

This paper aims to show the historical development of a programme supporting the assessment of the teaching activities of university professors called DOCENTIA, covering its origins, aims, and implementation within Spanish higher education institutions. Firstly, we will explain the antecedents on teacher assessment in higher education institutions, which are linked to the development of the University Reform Act, and up to the current Act on Universities (LOMLOU, 2007). Next, we will describe the nature of DOCENTIA as a tool adapted to the quality assurance demands in the new university context. Following this, we will present an analysis comparing the seventeen models of teacher assessment which were certified as of December 2017 by the assessment agencies based on objective criteria. Then, we will explain the development of the programme in both qualitative and quantitative terms within the Spanish university system. We will finish off by reflecting on the practical implications of the teaches assessment tool DOCENTIA in the improvement of the teaching practice within Spanish universities.

Erreferentzia bibliografikoak

  • ANECA (2015). Programa DOCENTIA. Programa de apoyo para la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario. Integración y actualización de la documentación del programa 2015. v1 versión (recuperado de http://www.aneca.es/Programas-deevaluacion/DOCENTIA/Documentacion-del-programa).
  • ANECA (2017). Informe sobre el estado de la evaluación externa de la calidad en las universidades españolas. (recuperado de www.aneca.es/Programas-deevaluacion/DOCENTIA/Resultados).
  • Bueno García, C. (2017). Evaluación de la formación pedagógica del profesorado universitario. Universidad de Zaragoza, Zaragoza. Recuperado a partir de http://zaguan.unizar.es/record/65610
  • European Commission. (2013). Improving the quality of teaching and learning in Europe’s higher education institutions. Bruxelas: Comision Europea. Recuperado a partir de http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/library/ reports/modernisation_en.pdf
  • Fernández March, A. (2008). La gestión de la formación del profesorado en la Universidad. Teoría de la educación, (20), 275-312.
  • González Such, J. (1998). Estudio de un instrumento para la evaluación del profesorado universitario (http://purl.org/dc/dcmitype/Text). Universitat de València. Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=73416
  • Lizasoain-Hernández, L., Etxeberria-Murgiondo, J., & Lukas-Mujika, J. F. (2017). Propuesta de un nuevo cuestionario de evaluación de los profesores de la Universidad del País Vasco. Estudio psicométrico, dimensional y diferencia, 23(2), art. 1. https://doi.org/: httdoi.org/10.7203/relieve.2 3.2.10436
  • López Cámara, A. B. (2014). Diseño de un protocolo de evaluación de las competencias docentes del profesorado universitario (http://purl.org/dc/dcmitype/Text). Universidad de Córdoba. Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=68177
  • Marsh, H.W. (1987): Students' evaluations of university teaching: Research findings, methodological issues, and directions for future research. International Journal of Educational Research, 11, 253-388.
  • Miguel Díaz, F. M. de. (1999). El Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades: problemas y alternativas. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (34), 99-114.
  • Murillo Torrecilla, F. J. (2008). La Evaluación del Profesorado Universitario en España. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(3), 29-45.
  • Paricio Royo, J. (2018). Marco de desarrollo profesional del profesorado
  • universitario. Planteamiento general y dimensiones. Zaragoza: REDU.
  • Peterson, K. (1984): Methodological problems in teacher evaluation. Journal of Research and Development in Education, 1 (4), 62-70.
  • Pozo Muñoz, C., Giménez Torres, M. L., & Nieto, B. (2009). La Evaluación de la calidad docente en el nuevo marco del EEES: un estudio sobre la encuesta de opinión del Programa DOCENTIA-ANDALUCíA. XXI. Revista de educación, (11), 43-64.
  • PROGRAMA DOCENTIA. (2016). Autorinform Institucional de Meta-Evaluación. 8a convocatoria: curso 2015-2016. Universidad de Salamanca. Recuperado a partir de http://qualitas.usal.es/docs/INF2.2_2016_02_InfMetaevaluacion_15_16_ap robado_comision.pdf
  • Rodríguez Conde, M. J. (1994). El autoinforme en la evaluación docente del profesorado universitario (http://purl.org/dc/dcmitype/Text). Universidad de Salamanca. Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=130789
  • Rodríguez Conde, M. J. (2011). La garantía de la calidad, base de la movilidad. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 9(3), 99-117.
  • Rodríguez Espinar, S. (2013a). La evaluación de la calidad en la educación superior: fundamentos y modelos. Madrid: Editorial Síntesis.
  • Rodriguez Espinar, S. (2013b). Panorama internacional de la evaluación de la calidad en la educación superior. Madrid: Editorial Síntesis. Recuperado a partir de https://www.sintesis.com/biblioteca%20de%20educaci%C3%B3n145/panorama%20internacional%20de%20la%20evaluaci%C3%B3n%20 de%20la%20calidad%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20superiorebook-1756.html
  • Stake, R., Contreras, G., & Arbesú, I. (2011). Evaluando la calidad de la universidad, particulamente su docencia. Perfiles Educativos, 33(número especial), 155- 168.
  • Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). (2015). Brussels, Belgium.
  • Tejedor Tejedor, F. J. (1990). La evaluación del profesorado en la Universidad de Santiago. Revista española de pedagogía, 48(186), 337-364.
  • Tejedor Tejedor, F. J., & Jornet Meliá, J. M. (2008). La evaluación del profesorado universitario en España. REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), 5.
  • Vidal, J. (1999). Plan nacional de evaluación de la calidad de las universidades. Indicadores en la universidad: información y decisiones. Madrid: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y Cultura. Recuperado a partir de https://sede.educacion.gob.es/publiventa/ImageServlet?img=E-7873.jpg
  • Villa Sánchez, A. (1985). La evaluación del profesor: perspectivas y resultados. Revista de educación, (277), 55-93.
Datuen iturria: Dialnet