Modelos didácticos en la educación superiorUna realidad que se puede cambiar

  1. Homero Orozco Cazco, Gustavo 1
  2. Sosa Olalla, María Rosa 1
  3. Martínez Abad, Fernando 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Revista:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Any de publicació: 2018

Títol de l'exemplar: Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social

Volum: 22

Número: 2

Pàgines: 447-469

Tipus: Article

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V22I2.7732 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

The didactic models are structured plans that can be used to configure a curriculum, to design materials and to guide the teaching in the classroom. The aim of the research was to determine the incidence of teaching models applied by teachers at the academic performance of college students. A quantitative, with a non - cross experimental design, descriptive and correlational approach was used; I worked with a sample of 179 students and 4 teachers, who were applied Likert- type scales. The results focus on the diversity of models used by university teachers, two of them influenced significantly, Technology and Spontaneity - Active. The main conclusion is the predominance of the traditional model use at the university field.

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Fuente de los datos: Dialnet