Ansiedad de los alumnos en la asignatura de Lenguaje Musical y estrategias para reducirla.

  1. Berrón Ruiz, Elena 1
  2. Balsera Gómez, Francisco José 2
  3. Monreal Guerrero, Inés María 3
  1. 1 Conservatorio Profesional de Música de Segovia
  2. 2 Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza
  3. 3 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

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Revista:
Revista Internacional de Educación Musical

ISSN: 2307-4841

Ano de publicación: 2017

Número: 5

Páxinas: 41-48

Tipo: Artigo

DOI: 10.12967/RIEM-2017-5-P041-048 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumo

Students embark upon their studies at the conservatory motivated to learn how to play a musical instrument. Nevertheless, they must attend Music Language classes from the first year, a subject that they usually find it unattractive and it makes them feel with anxiety.In this article we discuss a research carried out in a Professional Conservatory of Music with students in their first two years of elementary training. The goals in this research are to identify which aspects are a source of anxiety in these students and to analyse the usefulness of our educational proposals in order to reduce it. We have applied a qualitative research methodology which combines the characteristics of case study methods and classroom-based research.This research enables us to state that the implementation of flexible, dynamic and positive pedagogy, the improvement of study habits in our students, the family involvement, the care of relationships, the recognition of mistakes, accepting them as natural feature of the whole learning process, and the performing musical exhibitions in public on a regular basis reduce anxiety.

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Fonte de datos: Dialnet