Desarrollo de la memoria en la asignatura de Lenguaje Musical

  1. Berrón Ruiz, Elena 1
  2. Balsera Gómez, Francisco J. 2
  3. Monreal Guerrero, Inés M. 3
  1. 1 Conservatorio Profesional de Música de Segovia
  2. 2 Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza
  3. 3 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

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Revista:
Electronic Journal of Music in Education

ISSN: 1575-9563

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Revista de la Lista Electrónica Europea de Música en la Educación

Número: 38

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/LEEME.38.9882 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En este artículo se presenta una investigación llevada a cabo en los dos primeros cursos de enseñanza elemental dentro de la asignatura de Lenguaje Musical en el Conservatorio Profesional de Música de Segovia. El objetivo de la investigación ha sido evaluar si se produce una mejoría en la memoria de 79 estudiantes a partir de distintas propuestas de intervención en el aula y si dicha mejora favorece el aprendizaje. El estudio tiene un enfoque constructivista y comienza describiendo las características y los diferentes tipos de memoria musical. Se ha aplicado una metodología cualitativa utilizando los métodos de estudio de casos e investigación en el aula. Las propuestas implementadas en el aula han sido fundamentalmente tres: la repetición e improvisación de series melódicas utilizando la fononimia de Kodály, la interpretación de distintas melodías o fragmentos musicales de memoria y la producción de notas, ritmos y secuencias rítmico-melódicas encadenadas. Los resultados muestran que un trabajo consciente de la atención y la capacidad de retención en la memoria aporta a los alumnos las herramientas necesarias para dotar de significado al discurso musical, favoreciendo el aprendizaje.

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Fuente de los datos: Dialnet