Una propuesta didáctica para la formación de intérpretes basada en el pensamiento complejo

  1. De la Cruz Recio, Manuel 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Journal:
redit: Revista electrónica de didáctica de la traducción y la interpretación

ISSN: 1989-4376

Year of publication: 2018

Issue: 12

Pages: 28-43

Type: Article

DOI: 10.24310/REDIT.2018.V0I12.3300 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

During its more than fifty years of existence, the didactics of interpretation has been dominated by structural-functionalist approaches. This results in syllabus based on decontextualized objectives, centralization in cognitive aspects, and suppression of the person. In this article we set out the reasons that have led to design an Interpretation syllabus approached from the perspective of complex thought (Morin 1977, 1990) and constructivism (Piaget 1973; Von Glasersfeld 2011). This project was conceived for undergraduate and master students in the speciality of Interpreting at the universities of Salamanca, Heidelberg and Mainz. This article develops the conceptualization phase on which the theoretical bases were established for the skills to be acquired, as well as situation specific actions and exogenous and endogenous resources required during the learning process.

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