¿Forma en sostenibilidad el sistema universitario español?Visión del alumnado de cuatro universidades

  1. Rocío Valderrama-Hernández 1
  2. Lucía Alcántara Rubio 1
  3. Fermín Sánchez-Carracedo 2
  4. David Caballero 3
  5. Sara Serrate 3
  6. Dolors Gil-Doménech 4
  7. Salvador Vidal-Raméntol 4
  8. Rafael Miñano 5
  1. 1 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

  2. 2 Universitat Politècnica de Catalunya
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    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/03mb6wj31

  3. 3 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

  4. 4 Universitat Internacional de Catalunya
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    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/00tse2b39

  5. 5 Universidad Politécnica de Madrid
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    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03n6nwv02

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Journal:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Year of publication: 2020

Volume: 23

Issue: 1

Pages: 221-245

Type: Article

DOI: 10.5944/EDUCXX1.23420 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

For more than a decade, various national and international initiatives have emerged so that universities can assume a leadership role in order to promote education for sustainable development and to respond to the global challenges of today’s society. It is necessary to analyze the effectiveness of these initiatives, and to ask ourselves whether or not universities are training their students to face these challenges with responsibility.This is one of the objectives of the EDINSOST project. Within the framework of EDINSOST, we have carried out qualitative research, developing focus groups with students in their final years at different universities and different academic profiles. This has allowed us to integrate the perspective of university students into our analysis. In this paper, we present the most relevant contributions in relation to the students’ vision of sustainability, their formative experience in the university and their opinion on how it could be improved. Results show that the sustainability training provided by university is insufficient: students do not feel prepared to integrate sustainability into their professional activity. However, they consider it essential that universities should include sustainability in their academic curricula, and they emphasize the importance of using active methodologies that connect students with reality and encourage reflection. The research shows that there is a lot of work to be done in order to integrate sustainability into university education. Students’ proposals are aligned with those of experts in education for sustainability. To carry them out requires both teacher training and commitment, as well as institutional involvement.

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Funding information

Este trabajo ha sido financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad a través del proyecto EDINSOST, EDU2015-65574-R

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