Las competencias digitales del profesorado universitario y su importancia en un modelo de aceptación tecnológica

Resumen

La aceptación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, es una cuestión que se debe abordar con profundidad para lograr cambios sustanciales en todas las dimensiones de las instituciones educativas. El objetivo del presente estudio es verificar la importancia de las Competencias Digitales del profesorado universitario en un Modelo de Aceptación Tecnológica extendido. Se trabajó con una muestra de 178 profesores de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador), a quienes se les aplicó un cuestionario online de 50 ítems. La metodología empleada fue el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados se obtuvieron en el programa informático AMOS, que permitió determinar que de las cinco Competencias Digitales propuestas en el modelo, solo la Competencia Técnica, Pedagógica y Tecnológica provocaron efectos directos e indirectos significativos sobre las variables del Modelo de Aceptación Tecnológica básico. Como principal conclusión a destacar, el haber identificado las competencias que pueden ser abordadas en futuros programas de formación para fortalecer la adopción de las TIC en las aulas universitarias.