Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria
- José Carrillo Yáñez coord.
- Luis C. Contreras González coord.
- Nuria Climent Rodríguez coord.
- Miguel A. Montes Navarro coord.
- Dinazar I. Escudero Ávila coord.
- Eric Flores Medrano coord.
- Mireia Artés
- Alicia Bruno Castañeda
- Edelmira Badillo
- Mª Luz Callejo de la Vega
- Lorenzo J. Blanco Nieto
- Matías Camacho Machín
- Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo
- Pedro Huerta
- José Manuel Diego Mantecón
- Adela Jaime Pastor
- Ceneida Fernández
- Salvador Llinares Ciscar
- Teresa Fernández Blanco
- Mar Moreno
- Josep Mª Fortuny
- Tomás Ortega del Rincón
- Jeferson Gomes Moriel Junior
- Núria Planas
- Mª Teresa González Astudillo
- Rafael Rodríguez
- Ángel Gutiérrez
- Nielka Rojas González
- Josefa Hernández Domínguez
- Martín Socas
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Publisher: Paraninfo
ISBN: 978-84-283-3754-0, 978-84-283-5717-3
Year of publication: 2016
Type: Book
Sustainable development goals
infoSDG classification obtained using Aurora SDG artificial intelligence model.
Abstract
Este libro se dirige a futuros maestros de Educación Primaria, que se aproximan a las matemáticas en términos de su enseñanza y aprendizaje; a maestros en activo, que tendrán un apoyo a la planificación y análisis de sus clases; y a formadores de maestros, que dispondrán de una guía para el diseño y la reflexión sobre el contenido de la formación inicial. Se ha prestado especial atención a la participación del lector en una construcción significativa del conocimiento matemático y de competencias profesionales, incluyéndose relaciones entre teoría y práctica así como actividades, tanto de construcción como de aplicación, en las que el fomento de habilidades reflexivas es a la vez un medio y un fin como parte de las herramientas que debe desarrollar un maestro. Se abordan contenidos matemáticos, sus conexiones y su enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta los propios objetos matemáticos, lo que incluye estrategias, recursos didácticos y características del aprendizaje de dichos objetos. Para ofrecer al lector un bagaje de estrategias y modos de hacer y producir en matemáticas, se dedican dos capítulos transversales a la resolución de problemas y a los procesos argumentativos. El último capítulo del libro versa sobre perspectivas de análisis de las prácticas de enseñanza, medio en el que finalmente deben confluir y ponerse en práctica los conocimientos construidos.