Evaluar competencias digitales en Educación Infantil desde las prácticas de aula:

  1. Elena Ramírez Orellana
  2. Isabel Cañedo Hernández
  3. Begoña Orgaz Baz
  4. Jorge Martín Domínguez
Revista:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Año de publicación: 2021

Número: 61

Páginas: 36-69

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/PIXELBIT.85580 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El presente trabajo pretende, por una parte, crear un instrumento para evaluar las habilidades digitales de alumnos de educación infantil (3 a 6 años de edad) partiendo de sus prácticas de aula; y por otra, valorar los niveles de autonomía adquiridos por los alumnos respecto de dichas habilidades. El estudio se realizó durantedos años escolares, recopilando datos de un total de 254 alumnos de 17 aulas con un recurso TIC en ocho escuelas. En primer lugar, los resultados ofrecen un instrumento diseñado y verificado en la práctica para la evaluación de las habilidades digitales. En segundo lugar, los resultados sobre autonomía destacan la importancia que tienen factores como la madurez, el contenido curricular y la naturaleza de la práctica en el aula para explicar la adquisición de habilidades digitales. Es importante subrayar lanecesidad de realizar más estudios de evaluación de habilidades adoptando un enfoque centrado en las prácticas

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Información de financiación

This research has been carried out as part of the R+D project "Estudio sobre la integraci?n del recurso digital El Rinc?n del Rat?n en las pr?cticas de los profesores de Infantil. Relaciones entre teor?as, concepciones, pr?cticas docentes y aprendizaje" (Reference number EDU2009-11295) of the Spanish Ministry of Science and Innovation.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet