Valor subjetivo y emociones hacia el uso de Química en una práctica activa interdisciplinar
- José María Marcos-Merino 1
- Rocío Esteban Gallego 1
- Jesús A. G. Ochoa de Alda 1
- 1 Universidad de Extremadura, España
ISSN: 0187-893X
Argitalpen urtea: 2020
Alea: 31
Zenbakia: 4
Orrialdeak: 101-111
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Educación química
Laburpena
Students experience a growing rejection of Chemistry. According to educational research, it is necessary to revert this aversion, since emotions and subjective values of students towards different academic activities interact with cognition, thus affecting their learning. It has been proposed that the implementation of practical activities, active approaches and interdisciplinary perspectives could revert this trend; however, it is still required to explore the effect of these methodologies in the affective domain. This research analyses the impact of an active interdisciplinary practice of Chemistry and Biology on the emotions and the subjective values self-reported by 112 pre-service Primary teachers towards interdisciplinary. Results support the motivating role of these approaches, since increase positive emotions, interest value and utility value; whereas decrease negative emotions and cost value. These variations occur mainly in the female subset, suggesting a gender bias in the impact of interdisciplinary active teaching on affective aspects towards Chemistry.
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