La comprensión lectora y el rendimiento escolar

  1. GARCÍA GARCÍA, MIGUEL ÁNGEL 1
  2. ARÉVALO DUARTE, MAYRA ALEJANDRA 1
  3. HERNÁNDEZ SUÁREZ, CÉSAR AUGUSTO 1
  1. 1 Universidad Francisco de Paula Santander
    info

    Universidad Francisco de Paula Santander

    Cúcuta, Colombia

    ROR https://ror.org/01vwm8t51

Journal:
Cuadernos de Lingüística Hispánica

ISSN: 0121-053X

Year of publication: 2018

Issue: 32

Pages: 155-174

Type: Article

DOI: 10.19053/0121053X.N32.2018.8126 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This study is aimed to determine the relationships between the level of reading comprehension of the students and their academic performance. A descriptive study and a correlational statistical analysis are carried out. The Reading Competency Test for High School was applied to students of both sexes among ages of 13 and 14 of the ninth grade of basic education of a public educational institution. From the descriptive analysis the students present difficulties at a textual, inferential and contextual level; in the correlation- al analysis of the data of the different subjects (natural sciences, social sciences, Spanish language and mathematics) they have a positive significant correlation, but it does not necessarily mean the existence of a cause-effect relationship 

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Data source: Dialnet