Inferencias pedagógico-musicales en los Centros de Educación Primaria del Campo de Gibraltar

  1. Botella Nicolás, Ana María 1
  2. Ramos Ahijado, Sonsoles 2
  3. Rodriguez Pérez, José Luis 3
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

  3. 3 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

Mostrar afiliaciones +
Revista:
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

ISSN: 2014-2862

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: October

Volumen: 11

Número: 3

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

Resumen

El presente documento parte de una investigación generada desde el año 2015 con los docentes de música de los Centros de Educación Primaria del Campo de Gibraltar. Se utilizó una metodología cualitativa y cuantitativa, pretendiendodescubrir la implementación didáctica de las sesiones de música para comprender la actual realidad educativa musical de nuestro entorno. El corpus de la investigación implicó el tratamiento de las dimensiones musicales, de los métodos de pedagogía musical y, de aspectos relevantes de los preceptos legislativos educativos. En consecuencia, se elaboró y administró un cuestionario ad hoc. Como resultados, se confirma la consideración predominante de la expresión vocal e instrumental en la asignatura de música, así como la mayor aplicación de los métodos de Carl Orff, Zoltán Kodàly y Émile Jaques Dalcroze.

Referencias bibliográficas

  • Barrio Del, L. (2012). La creación musical: una propuesta educativa basada en el análisis y desarrollo del conocimiento musical en la etapa de Educación Primaria(Tesis doctoral). Universitat de Barcelona, Barcelona.http://hdl.handle.net/2445/50443
  • Barrio Del, L. (2017). La creatividad como herramienta didáctica en el desarrollo educativo musical en Educación Primaria. European Scientific Journal, 13(10), 353-364.https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n10p353
  • Bericat, E. (1998). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social. Barcelona: Ariel.
  • Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2002). Cómo se hace una investigación (2ª ed.). Barcelona: Gedisa.
  • Cabedo-Mas, A. y Díaz-Gómez, M. (2015). Arte y música en la educación obligatoria, algo más que un detalle curricular de buen tono. Multidisciplinary Journal of Educational. Research, 5(3), 268-295. doi:10.17583/remie.2015.1555
  • Cabrera, I. (2009). El análisis de contenido en la investigación educativa: propuesta de fases y procedimientos para la etapa de evaluación de la información. Pedagogía Universitaria, 14(3), 71-93. Recuperado de http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/download/501/495
  • Conejo, P. A. (2012). El valor formativo de la música para la educación en valores. Dedica. Revista de Educação e Humanidades, 2, 263-278. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3825651.pdf
  • Copland, A. (1994). Cómo escuchar la música (3ª ed.). Madrid: Fondo de Cultura Económica de España. (Versión original en inglés: What to Listen for in Music. Nueva York: McGraw-Hill Book Company, 1939).
  • España, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, CEJA (2007). Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, 156 (8 de agosto de 2007), 9-15.
  • España, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, CEJA (2007). Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículum correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, 171 (30 de agosto de 2007), 4-23.
  • España, Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, CECDJA (2015). Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, 50 (13 de marzo de 2015), 11-22.
  • España, Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, CECDJA (2015). Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, 60 (27 de marzo de 2015), 9-696.
  • España, Jefatura del Estado, JE (1970). Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, LGE. Boletín Oficial del Estado, BOE, 187 (6 de agosto de 1970), 12525-12546.
  • España, Jefatura del Estado, JE (1990). Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, LOGSE. Boletín Oficial del Estado, BOE, 238 (4 de octubre de 1990), 28927-28942.
  • España, Jefatura del Estado, JE (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, LOE. Boletín Oficial del Estado, BOE, 106 (4 de mayo de 2006), 17158-17207.
  • España, Jefatura del Estado, JE (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, LOMCE. Boletín Oficial del Estado, BOE, 295 (10 de diciembre de 2013), 97858-97921.
  • España, Ministerio de Educación, ME (1981). Orden de 17 de enero de 1981, por la que se regulan las enseñanzas de Educación Preescolar y del Ciclo Inicial de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 18 (21 de enero de 1981), 1384-1389.
  • España, Ministerio de Educación, ME (1981). Real Decreto 69/1981, de 9 de enero, de ordenación de la Educación General Básica y fijación de las enseñanzas mínimas para el Ciclo Inicial. Boletín Oficial del Estado, BOE, 15 (17 de enero de 1981), 1096-1098.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1982). Orden de 6 de mayo de 1982, por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Medio de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 115 (14 de mayo de 1982), 12574-12588.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1982). Orden de 25 de noviembre de 1982, por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Superior de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 291 (4 de diciembre de 1982), 33446-33466.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1982). Real Decreto 710/1982, de 12 de febrero, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo medio de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 90 (15 de abril de 1982), 9586-9589.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1982). Real Decreto 3087/1982, de 12 de noviembre, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo superior de Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 280 (22 de noviembre de 1982), 32011-32017.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1991). Real Decreto 1006/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, BOE, 152 (26 de junio de 1991), 21191-21193.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1991). Real Decreto 1344/1991, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, BOE, 220 (13 de septiembre de 1991), 30226-30228.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (1991). Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, por el que se establece el título universitario oficial de Maestro, en sus diversas especialidades y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a su obtención. Boletín Oficial del Estado, BOE, 244 (11 de octubre de 1991), 33003-33018.
  • España, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC (2006). Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, BOE, 293 (8 de diciembre de 2006), 43053-43102.
  • España, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, MECD (2014). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, BOE, 52 (1 de marzo de 2014), 19349-19420.
  • España, Presidencia de la Junta de Andalucía, PJA (2007). Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, LEA. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, BOJA, 252 (26 de diciembre de 2007), 5-36.
  • Gaulledoc Le, M. A. (1997). Bases del método Martenot. Música y educación, 10(29), 15-24.
  • Gillanders, C. (2001). Educar en la Música. Música y educación, 14(48), 33-47.
  • Gillanders, C. y Candisano, J. A. (2011). Métodos y modelos en educación musical. Música y educación, 24(87), 62-72.
  • Gutiérrez, R. y Perea, B. (2015). La Didáctica del Flamenco y su multidisciplinariedad: el Proyecto COFLA (Análisis Computacional de la Música Flamenca). DEDICA. Revista de Educação e Humanidades, 7, 163-174. Recuperado de http://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/34859/302-ROSARIOGUTIERREZ.pdf?sequence=6&isAllowed=y
  • Hernández, J. A., Hernández, J. R., Moya De, M. D. V. y Cózar, R. (2014). La educación musical competencial en España: ¿Necesidad o deseo? Revista Electrónica Educare, 18(3), 237-249. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6108/6073
  • Ibarretxe, G. (2006). El conocimiento científico en investigación musical. En M. Díaz (Coord.), Introducción a la investigación en Educación Musical (pp. 8-30). Madrid: Enclave Creativa.
  • Oriol, N. (2005). La música en las enseñanzas de régimen general en España y su evolución en el siglo XX y comienzos del XXI. Revista Electrónica de LEEME (Lista Electrónica Europea de Música en la Educación), 16, 1-33. Recuperado de http://musica.rediris.es/leeme/revista/oriol05.pdf
  • Oriol, N. (2014). Implementación de la música en la enseñanza general en España. Música y educación, 27(100), 26-43.
  • Pérez, M. (1994). Breve reseña histórica sobre la Educación Musical en España y comparación con otros países. Música y educación, 7(17), 19-28.
  • Rodríguez, J. L. (2018). La educación intercultural a través de la música en la etapa de Educación Infantil: análisis de una experiencia en el Campo de Gibraltar. En E. Chica, M. J. Gil y C. Molinillo (Coords.), Buenas prácticas en las aulas universitarias (pp. 121-141). Almería: Círculo Rojo.
  • Schafer, R. M. (1984). El rinoceronte en el aula. Buenos Aires: Ricordi Americana. (Versión original en inglés: The Rhinoceros in the Classroom. Toronto, Ontario, Canadá: Universal Edition, 1975).
  • Willems, E. (1981). El valor humano de la educación musical. Barcelona: Paidós. (Versión original en francés: La valeur humaine de l´éducation musicale. Bienne, Suiza: Éditions Pro Musica, 1975).
Fuente de los datos: Dialnet