Percepción del alumnado de secundaria en centros de Extremadura respecto a la acción del educador o educadora social escolar

  1. Ruedas Caletrio, Jesús 1
  2. Serrate González, Sara 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Revista:
Educación social: Revista de intervención socioeducativa

ISSN: 1135-8629

Any de publicació: 2021

Títol de l'exemplar: Experiencias de investigación y de innovación en la educación social

Número: 79

Pàgines: 13-34

Tipus: Article

DOI: 10.34810/EDUCACIOSOCIALN79ID386380 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Darrerament sembla que es consolida la figura de l’educador o educadora social als centres educatius, situació que deriva fonamentalment de les necessitats socioeducatives que emergeixen en la societat actual. L’estudi té una doble finalitat, en primer lloc, cerca determinar quines són les situacions i problemàtiques a què s’enfronten els adolescents durant l’etapa de secundària i, en segon lloc, cerca conèixer la percepció que l’alumnat té respecte a la tasca de l’educador o educadora social escolar, mitjançant l’anàlisi de les seves funcions, la seva localització en el centre i la importància que atorguen a la seva tasca. Per al desenvolupament de l’estudi quantitatiu es va dissenyar un qüestionari amb vuit preguntes tipus Likert. La mostra es va conformar per 177 estudiants de secundària. Els resultats mostren que l’alumnat considera d’especial importància l’actuació de l’educador o educadora perquè, principalment, actua com a mediador davant de situacions conflictives que es generen al centre. Com a principals conclusions s’extreu la importància i rellevància de reforçar les funcions de detecció i prevenció de riscos a través de la seva participació en espais i moments naturals per als estudiants, com ara a l’aula en horari de tutories.

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