Análisis de la creación de contenidos como indicador del nivel de adquisición de la competencia digital en Primaria

  1. Luis González Rodero 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Libro:
Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019
  1. Elia M. Fernández-Díaz (ed. lit.)
  2. Carlos Rodríguez-Hoyos (ed. lit.)
  3. Adelina Calvo Salvador (ed. lit.)

Editorial: Universidad de Cantabria

ISBN: 978-84-09-13494-6

Año de publicación: 2020

Páginas: 236-240

Congreso: Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (27. 2019. Santander)

Tipo: Aportación congreso

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Resumen

El desarrollo de la competencia digital en el alumnado de enseñanzas obligatorias constituye unode los ejes estratégicos de la Unión Europea, estableciendo una línea importante de investigación dentro delámbito de la Tecnología educativa. Se presenta una comunicación desarrollada en el marco de un proyectoI+D+i (EDU2015-67975-C3-3-P) donde se ha evaluado la competencia digital en el nivel de sexto deeducación Primaria. La investigación ha adaptado las directrices del Marco europeo DigComp para losciudadanos al contexto escolar, desarrollándose una prueba piloto en el año 2018, en este caso, relativa alárea de creación de contenidos. Los resultados obtenidos indican un buen nivel de competencia digital en eluso de herramientas de creación de contenidos de tipo de escritorio frente a niveles inferiores en el uso deherramientas de trabajo colaborativo on-line

Fuente de los datos: Dialnet