Evaluación psicopedagógica de un programa para la enseñanza deportiva de la vela

Resumen

INTEGRADA EN LOS PLANES DE ESTANDARIZACION DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS ESTA INVESTIGACION PROPONE LA APLICACION DE UN NUEVO PROGRAMA DE ENSEÑANZAS Y EVALUACION EN LOS CURSOS DE INICIACION A LA NAVEGACION A VELA FRENTE AL METODO CLASICO SE HALLARON MEJORAS EVALUANDO TRES FACETAS DEL APRENDIZAJE: SATISFACCION SUBJETIVA, RENDIMIENTO,Y PERCEPCION DE LA VELOCIDAD EN DOS MOMENTOS TEMPORALES. MEDIANTE LA TECNICA DE CUESTIONARIO SE DIO EL NIVEL DE REPRESENTACION INTERNA A CERCA DE LA MANIOBRA Y ESTRATEGIAS DE NAVEGACION QUE POSEEN LOS ALUMNOS. LA CONSERVACION DEL VIENTO Y UN MODELO PSICOFISICO SOBRE EL DIAGRAMA POLAR DE VELOCIDADES (ODOGRAFO) SE AÑADEN A CONCEPTOS CLASICOS COMO LA CONSTRUCCION DEL ESPACIO EN LOS TRABAJOS DE Y. PIEGELIN. TRAS DOS PUREBAS PILOTO SE APLICO UN TEST DE LAPIZ Y PAPEL CON ITEMS GRAFICOS ANTES Y DESPUES DEL PERIODO DE APRENDIZAJE A DOS GRUPOS DE SUJETOS. UNO SIGUI EL PROGRAMA CLASICO Y EL OTRO EL BASADO EN UN SISTEMA ESTANDARIZADO. LOS DATOS DE ANALIZARON DESDE LA PRESPECTIVA DE NORMA DE GRUPO, LOS TEST REFERIDOS AL CRITERIO Y LA TEORIA DE RESPUESTA DE ITEM COMPROBANDO EN TODOS LOS CASOS LA SUPERIORIDAD DEL NUEVO TRATAMIENTO TANTO EN EL TEST-RETEST COMO ENTRE GRUPOS. EN EL ANALISIS MEDIANTE TRI EL MODELO DE LOS DOS PARAMETROS MOSTRO EL MEJOR AJUSTE PESE A LA DEBIL UNIDIMENSIONALIDAD DE LA ESCALA. RAPIDEZ, ECONOMIA Y VALIDEZ AVALAN EL EMPLEO DEL NUEVO PROCEDIMIENTO Y EN ESPECIAL LA POSIBILIDAD DE CREAR UN FUTURO BANCO DE ITEMS MEDIANTE EL QUE ACTUALIZAR PERMANENTEMENTE LAS PRUEBAS EN LOS DIFERENTES NIVELES DE ENSEÑANZA.