A leitura na educação do surdo na Espanha ena Argentina

Resumen

Este trabajo analiza las políticas educativas vinculadas con las prácticas de lectura en población sorda en España y Argentina, a la luz de aportes teóricos relacionados con los procesos de lectura y las dificultades de esta población, cuyo registro fue realizado en portales especializados. Se analizaron normativas y propuestas didácticas oficiales de ambos países sobre la educación de la persona sorda en general, obtenidas a partir de boletines oficiales y páginas gubernamentales, y sobre las prácticas del lenguaje escrito en particular. Se tomaron en cuenta categorías tales como educación bilingüe bicultural, oralismo, conciencia fonológica con apoyos y el uso de implantes cocleares. Las dificultades lectoras de los estudiantes sordos suponen una barrera importante para su participación y progreso que dificulta una respuesta educativa inclusiva en este colectivo. En este artículo, se analizan los factores que condicionan los niveles lectores funcionales de los alumnos sordos: vocabulario, morfosintaxis y conciencia fonológica.