El léxico de la pandemiaun estudio de disponibilidad léxica con estudiantes de la Universidad de Salamanca

Referencias bibliográficas

• Asif, M.; Zhiyong, D.; Iram, A.; Nisar, M. (2021). «Linguistic analysis of neologism related to coronavirus ( covid- 19)». Social Sciences & Humanities, 4. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100201
• Ávila Muñoz, A. (2016). «El léxico disponible y la enseñanza del español. Propuesta de selección léxica basada en la teoría de los conjuntos difusos». Journal of Spanish Language Teaching, 3, 31-43. https://doi.org/10.10 80/23247797.2016.1163038.
• Ávila Muñoz, A.M. (2022). «Algunas percepciones categoriales compartidas por preuniversitarios andaluces sobre la crisis del coronavirus y sus consecuencias. ¿Deberíamos preocuparnos? Un acercamiento desde la disponibilidad y la centralidad léxica». Tejuelo, 35(3), 17-42. https://doi. org/10.17398/1988-8430.35.3.17
• Ávila Muñoz, A.M.; Santos, I.C.; Trigo Ibáñez, E. (2020). «Análisis léxico-cognitivo de la influencia de los medios de comunicación en las percepciones de universitarios españoles ante la covid- 19». Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 84, 85-95. https://doi.org/10.5209/clac.70701
• Ávila Muñoz, A.M.; Sánchez Sáez, J.M. (2014). «Fuzzy sets and Prototype Theory: Representational model of cognitive community structures based on lexical availability trials». Review of Cognitive Linguistics, 12(1), 133-59. https://doi.org/10.1075/rcl.12.1.05avi.
• Ávila Muñoz, A.M.; Sánchez Sáez, J.M. (2011). «La posición de los vocablos en el cálculo del índice de disponibilidad léxica: procesos de reentrada en las listas del léxico disponible de la ciudad de Málaga». Estudios de Lingüística de la Universidad de Alicante (ELUA), 25, 45-74. https://doi.org/10.14198/ elua2011.25.02.
• Ávila Muñoz, A.M.; Villena Ponsoda, J.A. (eds) (2010). Variación social del léxico disponible en la ciudad de Málaga. Málaga: Sarriá.
• Ávila Muñoz, A.M.; Sánchez Sáez, J.M.; Odishelidze, N. (2021). «Dispocen. Mucho más que un programa para el cálculo de la disponibilidad léxica». Estudios de Lingüística de la Universidad de Alicante (ELUA), 35, 9-36. https:// doi.org/10.14198/elua2021.35.1.
• Bartol Hernández, J.A.; Hernández Muñoz, N. (2004). «Dispolex: base de datos de la disponibilidad léxica». VI Congreso de Lingüística General. Santiago de Compostela.
• Casanova Ávalos, M. (2017). El léxico disponible de los jóvenes de Castellón. Castellón: Universitat Jaume I.
• De Santiago Guervós, J. (2008). El léxico disponible de Segovia. Estudio y diccionarios. Burgos: Instituto de la Lengua Castellano y Leonés.
• Galloso Camacho, M.V. (2003). El léxico disponible de Ávila, Salamanca y Zamora. Burgos: Instituto Castellano y Leonés de la Lengua.
• Gómez Devís, M.B. (2004). La disponibilidad léxica de los estudiantes preuniversitarios valencianos: reflexión metodológica, análisis sociolingüístico y aplicaciones. Valencia: Universidad de Valencia.
• Gougenheim, G; Michéa, R.; Sauvageot, A. (1964). L’élaboration du français fondamental. Étude sur l’établissement d’un vocabulaire et d’une grammaire de bas. Paris: Didier.
• Hernández Muñoz, N. (2006). Hacia una teoría cognitiva integrada de la disponibilidad léxica. El léxico disponible de los estudiantes castellano-manchegos. Salamanca: Universidad de Salamanca.
• Hernández Muñoz, N.; Borrego Nieto, J. (2004). «Cuestiones metodológicas sobre los estudios de disponibilidad léxica». Villayandre, M. (ed.), Actas del V Congreso de Lingüística General. Madrid: Arco Libros, 1519-17.
• López Chávez, J.; Strassburger Frías, C. (1987). «Otro cálculo del índice de disponibilidad léxica». Presente, y perspectiva de la investigación computacional en México. Actas del IV Simposio de la Asociación Mexicana de Lingüística Aplicada. México: UNAM. https://doi.org/10.5209/clac.64387.
• López González, A. (2014). Disponibilidad léxica. Teoría, método y análisis. Lodz: Universidad de Lodz.
• López Morales, H. (1973). Disponibilidad léxica de los escolares de San Juan. San Juan: Universidad de Puerto Rico.
• López Morales, H. (1984). Enseñanza de la lengua materna. Lingüística para maestros del español. Madrid: Playor.
• Paredes García, F. (2006). «Aportes de la disponibilidad léxica a la psicolingüística: una aproximación desde el léxico del color». Lingüística, 18, 19-55. https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n78a03.
• Paredes García, F.; Sánchez Prieto, B. (2021). «Lengua y discurso en torno a la covid-19». Revista de Investigación y Educación en Ciencias de la Salud (RIECS), 6, 85-104. https://doi.org/10.37536/riecs.2021.6.1.262.
• Pérez Jiménez, E. (2016). El léxico disponible de los estudiantes preuniversitarios en la Rioja [Tesis doctoral]. Logroño: Universidad de La Rioja.
• Piller, I.; Zhang, J.; Li, J. (2020). «Linguistic diversity in a time of crisis: Language challenges of the covid- 19 pandemic». Multilingua, 39, 503-15. https:// doi.org/10.1515/multi-2020-0136.
• Prado Aragonés, J.; Galloso Camacho, M.V. (2015). El léxico disponible de Extremadura y comparación con el de Andalucía. Huelva: Universidad de Huelva.
• Samper Padilla, J.A.; Bellón, J.; Samper Hernández, M. (2003). «El proyecto de estudio de la disponibilidad léxica en español». Ávila, R.; Samper Padilla, J.A.; Ueda, H. (eds), Pautas y Pistas en el análisis del léxico hispano(americano). Frankfurt; Madrid: Vervuert Iberoamericana, 20-7. https://doi. org/10.31819/9783865278500-003.