Características de lectura y escritura de población escolar en situación de protección

  1. Rodríguez Olaya, Nadya Carolayn
  2. Suárez Castellanos, Sandra Milena
  3. Quintero Uribe, Jhon Fredy
Revista:
Areté

ISSN: 1657-2513,  2463-2252

Any de publicació: 2014

Número: 14

Pàgines: 172-182

Tipus: Article

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Resum

This document is the result of an exercise of formative research carried out as a part of the phonoaudiological laboratory of Intervention in School of professional practices at Universidad del Valle. This study is aimed to identify and characterize both communication and language skills, such as barriers and facilitators present in the educational context where schoolchildren who belong to two school shelters directed by the city and whose children belong at the same time to the grade “compass “, an institution of the rural municipality of Cali. The design was descriptive using a mixed approach, the population was selected among 12 children in the “compass” school degree, the selection of the population was guided by non-random factors of inclusion and exclusion. The methodology of implementation was performed in two phases (1) characterization of educational contexts, (2) characterization of communicative and linguistic skills of children. As a result from experience, were obtained lots of different facts such as the identification of an unflattering development of linguistical, communicational and educational skills of children from this population with remarkable effects on learning processes, adaptation and permanence in the educational context of education. 

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