El quehacer en educación inclusiva de un grupo de fonoaudiólogos colombianosEducación inclusiva

  1. QUINTERO URIBE, JHON FREDY 1
  1. 1 Fundación Universitaria María Cano. Medellín
Zeitschrift:
Areté

ISSN: 1657-2513,  2463-2252

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 19

Nummer: 1

Seiten: 60-74

Art: Artikel

DOI: 10.33881/1657-2513.ART.19105 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

Abstract Background and Objective: The profession of speech and language therapy in Colombia has been growing and with it has found new areas of work; one of them, in inclusive education. It is proposed to describe aspects of the work of a group of speech and language therapist in inclusive education in Colombia in the years 2016-2017. Materials and methods: The research was conducted from a qualitative approach, exploratory level and design of field work through semi-structured interview by virtual means. Seventeen speech and language therapist from different regions of the country were interviewed, most of them female, many of them with postgraduate training in areas related to education. Results: It was found that the speech and language therapist interviewed are most linked to the education sector, although some of them also to the health and social sectors, from which they consider that they contribute to inclusive education. They develop their work through a process of income-assessment, workplan curricular-adjustments, indirect intervention with advice and direct intervention with schoolchild inside and outside the classroom. There were also teaching and administrative activities. Conclusions: The scenarios, roles and responsibilities are varied, which invites us to continue rethinking the profession in inclusive education.

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Fuente de los datos: Dialnet