Acompañamiento de cuidadores al proceso escolar de niños de básica primaria

  1. Quintero Uribe, John Fredy 1
  2. Gómez Montoya, Ximena 2
  3. Moreno Patiño, Daniel Felipe 2
  4. López Hernández, Sara Yurley 2
  1. 1 Grupo de Investigación FONOTEC; Programa de Fonoaudiología, Facultad de Ciencias de la Salud; Fundación Universitaria María Cano; Medellín; Colombia.
  2. 2 Facultad de Ciencias de la Salud; Fundación Universitaria María Cano; Medellín; Colombia.
Revista:
Revista de Investigación e Innovación en Ciencias de la Salud: RIICS

ISSN: 2665-2056

Año de publicación: 2019

Volumen: 1

Número: 1

Páginas: 51-59

Tipo: Artículo

DOI: 10.46634/RIICS.13 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El acompañamiento que brindan los cuidadores de niños en su proceso escolar es importante para su adecuado aprendizaje. Así se declara en la Ley 115 General de Educación en Colombia. La relación entre habilidades de lectura y escritura con el proceso escolar también es muy fuerte. Estudio cualitativo y exploratorio; a través de una entrevista estructurada, se indagó en un grupo de 15 cuidadores, sobre el acompañamiento y seguimiento que brindaban a niños de 4° de básica primaria en su proceso escolar. La muestra fue seleccionada de manera intencional, ya que se trataba de un grupo de cuidadores de niños identificados previamente con dificultades en lectura y escritura. Se encontró que los cuidadores tenían una percepción en su mayoría positiva sobre el desempeño escolar de los niños, además de referir ambientes de estudio óptimos y formas de apoyo a la lectura y la escritura. Ya que para los cuidadores tanto el desempeño de los niños, como las condiciones de estudio y acompañamiento eran buenas, debería seguirse investigando sobre el tema desde una óptica investigativa más profunda.

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Fuente de los datos: Dialnet