La educación musical de Edgar Willems y su concepto de musicoterapia activa en el desarrollo integral del ser humano Open AccessResearch articleFirst published October 20, 2022pp. 33–41 La educación musical de Edgar Willems y su concepto de musicoterapia activa en el desarrollo integral del ser humano
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Universidad de Salamanca
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ISSN: 2307-4841
Año de publicación: 2022
Número: 10
Páginas: 33-41
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista Internacional de Educación Musical
Resumen
Los planteamientos pedagógicos de Edgar Willems parten de una concepción holística de la música que persigue no solo la formación propiamente musical, sino la formación tanto a nivel afectivo como psicológico de los individuos a través de la audición, la melodía, el ritmo, las canciones o el movimiento. A lo largo de sus escritos, centrados esencialmente en la iniciación musical, l a musicoterapia es un tema recurrente que aparece vinculado a sus planteamientos educativos, de tal forma que sostiene que la propia formación musical puede ofrecer beneficios terapéuticos en los destinatarios. Parece evidente que, si bien el acercamiento a la disciplina musicoterapéutica parte de premisas de carácter divulgativo, a su vez ofrece una visión extendida que pone en valor el potencial que puede albergar la educación musical como herramienta para un desarrollo integral del ser humano.
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