Pensar en el profesor de educación en línea en tiempos de cibercultura

  1. Borgato, Joaquim Sérgio 2
  2. Lima Paniago, Maria Cristina 3
  3. Morales-Morgado, Erla Mariela 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

  2. 2 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: Campo Grande, MS, BR
  3. 3 Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Linhas Críticas

ISSN: 1981-0431,  1516-4896

Año de publicación: 2020

Volumen: 26

Páginas: 1-24

Tipo: Artículo

DOI: 10.26512/LC.V26.2020.30960 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Linhas Críticas

Resumen

Este artigo é um recorte da uma tese de doutoramento em educação com foco no ser humano/profissional/professor inserido na Educação online, com vistas às questões da formação de professores na apropriação de novas tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), na perspectiva da pós-modernidade em plena era da cibercultura. Buscamos discutir teoricamente o professor da educação online advindo do ensino tradicional, o qual se vê desafiado na sua prática de ensino-aprendizagem e sente os impactos das lacunas em sua formação, conclamando todos envolvidos nesse processo a repensar novas práticas formativas, considerando a reflexão, o senso crítico e o humanismo.

Referencias bibliográficas

  • Almeida, M.E.B (2002). Incorporação da tecnologia de informação na escola: vencendo desafios, articulando saberes, tecendo a rede. En: M.C. Moraes (Org.). Educação a distância: fundamentos e práticas. UNICAMP/NIED.
  • Bauman, Z. (2001). Modernidade líquida. Zahar.
  • Bauman, Z. (2013). Sobre educação e juventude. Zahar.
  • Belloni, M.L. (2001). O que é mídia-educação. Autores Asociados.
  • Castells, M. (2009). A sociedade em rede. v.1.10º Ed. Paz eTerra.
  • Castells, M., & Cardoso, G.(Org.)(2005). Asociedade em rede: do conhecimento à ação política. http://www.cies.iscte.pt/destaques/documents/Sociedade_in_Rede_CC.pdf
  • Contreras, J. (2002). A Autonomia de professores. Cortez.
  • Dewey, J. (1979). Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo-uma reexposição. 3. ed. Companhia Editora Nacional.
  • Giroux, H. (1992.) A escola crítica e a política cultural. Cortez-Autores Associados
  • Habowski, A.C., & Conte,E. (2018). Cultura digital versus autoridade pedagógica: tendências e desafios. Linhas Críticas, Brasília, DF, 24, e18993. https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18993
  • Kenski, V.M. (2003). Tecnologias e ensino presencial e a distância: práticas pedagógicas. Papirus.
  • Lemos, A. (2015). Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Meridional.
  • Lévy, P. (2010). Cibercultura. Editora 34, 3ºedição.
  • Lopes, M.C.L.P. (2009). Formação tecnológica do professor em uma sociedade digital: desafios e perspectivas. Cuiabá: EDUFMT, Revista Polifonia, 17, 165-174. http://cpd1.ufmt.br/meel/arquivos/artigos/312.pdf
  • Martinho, L.M.S. (2015). Teoria das mídias digitais: linguagens, ambientes, redes. Vozes.
  • Moraes, M.C. (Org.). (2002). Educação a distância: fundamentos e práticas. Unicamp/NIED.
  • Moran, J.M. (2003). Contribuições para uma pedagogia da educação online. En: M. Silva (Org.). Educação online. Loyola.
  • Morin, E. (2004). Os sete saberes necessários à educação do futuro. 9. ed. Cortez; UNESCO.
  • Pimenta, S.G. (2006). Professor Reflexivo: construindo uma crítica. pp.17-52. En: S.G. Pimenta & E.Ghedin (Org.). Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 4. ed. Cortez.
  • Santaella, L. (2010). Intersubjetividade nas redes digitais: repercussões na educação. En: A.Primo (Org.). Interacciones en red. Sulina.
  • Schön, D. (1995). Formar professores como Profissionais Reflexivos. En: A.Nóvoa.(Ed.). Os professores e a sua formação. Nova Enciclopédia.
  • Silva, M. (2000). Sala de aula interativa. Quartet.
  • Silva, M. (2003). Educação online. Loyola.
  • Silva, M. (2010). Educar na cibercultura: Desafios à formação de professores para a docência online. Revista digital de tecnologias cognitivas, PUC-SP, n.3, jan./jun.
  • Silva, M (2018). De Anísio Teixeiraà Cibercultura: desafios para a formação de professores ontem, hoje e amanhã. Boletim Técnico do SENAC, v. 29(3), pp.30-41.
  • Silva, T.T. (2000). Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Autêntica.