Estudio del aprendizaje léxico basado en el conocimiento de la morfología (Proyecto LEXIMOR)

  1. Rosa Ana Martín Vegas
Journal:
Tavira: Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literaria

ISSN: 2792-9035

Year of publication: 2023

Issue: 28

Pages: 1105

Type: Article

DOI: 10.25267/TAVIRA.2023.I28.1105 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The research developed in the LEXIMOR project arises from the need to empirically justify a methodological change in the teaching of morphology in Spanish as a mother tongue and to guide, based on the results, its didactics. The research has been structured in two parts: 1) a metacognitive exploration carried out with 355 university students and 106 secondaryschool teachers by means of two different questionnaires (ExCoge and ECOMorfo), to collecttheir experiences, knowledge and opinions about school grammar, and 2) an empirical researchof psycholinguistic nature carried out with 144 secondary school students to measure theirrelational, syntactic and combinatory knowledge of morphology and to assess the predictivefeatures of lexical recognition based on morphological knowledge. The results have beenstatistically analyzed in both investigations and show, jointly, an absence of sequentialdevelopment indicating the effects of morphology teaching time and a generalized perceptionof lack of effectiveness of structural didactics. The effects of the repetitive curriculum are reflected in the results of the empirical tests and support the need for a methodological change focused on relational morphology and a connectionist model that prioritizes morpholexical meaning

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