Enseñanza interdisciplinar para la introducción de la evolución molecular mediante analogías

  1. Jesús Gómez Ochoa de Alda 1
  2. José María Marcos-Merino 1
  3. Rocío Esteban Gallego 2
  1. 1 Universidad de Extremadura
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    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

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  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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Revista:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

ISSN: 1697-011X

Ano de publicación: 2024

Volume: 21

Número: 1

Páxinas: 1204

Tipo: Artigo

DOI: 10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2024.V21.I1.1204 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Research in science education supports the need to teach biological evolution from the end of Primary Education. Improving teacher training in this area and compelling and engaging educational resources are necessary to achieve this goal. This study describes a teaching intervention that uses analogies between biological evolution and language changes over time to help students understand various basic concepts of molecular evolution. These concepts include homology, mutation, processes of heredity, variation, and selection, as well as the construction and interpretation of evolutionary relationships in phylogenetic trees. The study results show that this teaching approach improves students' understanding of biological evolution and overall perception of the activity. Students (143 pre-service teachers) reported experiencing more positive and fewer negative emotions and had a positive view of the intervention concerning their future profession. The study also found significant associations between students' emotions, subjective value, and final achievement. These associations can be considered when using analogies to enhance science teachin

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Fonte de datos: Dialnet