La perspectiva biográficael proceso de construcción del saber pedagógico

  1. SOTOS SERRANO, María 1
  2. LÓPEZ ESTEBAN, Carmen 2
  3. SÁNCHEZ GARCÍA, Ana Belén 2
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
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    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

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  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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Journal:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Year of publication: 2016

Volume: 28

Issue: 2

Pages: 249-265

Type: Article

DOI: 10.14201/TEOREDU282249265 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The main goal of this work is to analyze if the biographical perspective, through the real life stories, allows you to analyze the processes of construction of pedagogical knowledge of the teaching, since we think that teacher training exceeds the limits of formal training periods. Some of the objectives that justify such studies are presented and, finally, we defend the thesis that the biographical perspective allows you to meet those objectives. So we present a study of phenomenological court on the case of M. Antònia Canals, based on qualitative data through open interviews recordings, and in turn we present a method of analysis of 4 phases which has wide acceptance in the framework of qualitative social research.

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Data source: Dialnet