Influencia del conocimiento matemático y situacional en la resolución de problemas aritméticos verbalesayudas textuales y gráficas
- Vicente Martín, Santiago
- Orrantia Rodríguez, José
- Verschaffel, Lieven
ISSN: 0210-3702, 1578-4126
Argitalpen urtea: 2008
Alea: 31
Zenbakia: 4
Orrialdeak: 463-484
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje
Laburpena
Partiendo de la doble naturaleza matemática y textual de la tarea de resolver un problema aritmético, hemos diseñado un estudio empírico que incorpora al proceso de resolución dos ayudas diferentes: la reescritura -matemática o situacional- de problemas y las ayudas gráficas (dibujos) matemáticas o situacionales. Se analizó con estadísticos no paramétricos la influencia de estas ayudas en el acierto con el que una muestra de 152 alumnos de 3° a 5° de Educación Primaria resolvió doce problemas aritméticos de dos operaciones. Los resultados mostraron que los dos tipos de reescritura y los dibujos matemáticos incrementan el acierto (especialmente para los alumnos más competentes) mientras que los dibujos situacionales no ejercieron ninguna influencia.