¿Cómo evaluar la autodeterminación?escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación

  1. Verdugo Alonso, Miguel Ángel 1
  2. Gómez Vela, María 1
  3. Fernández Pulido, Ramón 1
  4. Vicente Sánchez, Eva 1
  5. Wehmeyer, Michael L. 2
  6. González Gil, Francisca 1
  7. Badía Corbella, Marta 1
  8. Calvo Álvarez, María Isabel 1
  9. Guillén-Martín, Verónica Marina 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

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  2. 2 University of Kansas
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    University of Kansas

    Lawrence, Estados Unidos

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Revista:
Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual

ISSN: 2530-0350

Año de publicación: 2013

Volumen: 44

Número: 248

Páginas: 21-39

Tipo: Artículo

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Otras publicaciones en: Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual

Resumen

El constructo de autodeterminación y sus implicaciones prácticas se están convirtiendo en un componente educativo clave, especialmente para los alumnos con necesidades específicas de apoyo. La investigación avala que mostrar un comportamiento autodeterminado tiene un impacto fundamental en la obtención de resultados importantes, como son el logro de objetivos educativos o la obtención de resultados laborales y de transición. Los instrumentos de evaluación de la autodeterminación tienen gran importancia al permitir conocer las necesidades individuales y diseñar estrategias de promoción del comportamiento autodeterminado. Se presenta el desarrollo de una herramienta de evaluación robusta y eficaz para poder evaluar la autodeterminación de estudiantes adolescentes con discapacidad intelectual o del desarrollo y dificultades de aprendizaje. Se muestran las características y aplicaciones de la Escala ARC-INICO de evaluación de la autodeterminación, así como los resultados obtenidos en el proceso de validación psicométrica de dicha escala. La escala ha sido aplicada a 279 estudiantes con discapacidad intelectual entre 11 y 19 años y los resultados avalan su fiabilidad y validez.

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Fuente de los datos: Dialnet