Efecto de una metodología de aprendizaje cooperativo y otra individualista sobre la enseñanza de contenidos en una unidad didáctica de fútbol sala

  1. Mario Sánchez-García 1
  2. Maria Villa del Bosque 1
  3. Raúl Martínez 1
  4. Javier Sánchez-Sánchez 1
  5. Sergio Hernández-García 1
  1. 1 Universidad Pontificia de Salamanca
    info

    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02jj93564

Revista:
Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

ISSN: 1133-6366

Año de publicación: 2019

Número: 425

Páginas: 19-36

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar el efecto del tipo de metodología sobre el tiempo de compromiso motor, conocimiento del juego, demanda fisiológica y física y grado de diversión correspondientes a una unidad didáctica (UD) de fútbolsala. En el estudio participaron 24 alumnos de primero de bachillerato, asignados de forma aleatoria a un grupo de aprendizaje cooperativo (AC; n = 12; 16,5 ± 0,5 años; 64,9 ± 8,3 kg; 167,8 ± 7,8 cm) y a otro de aprendizaje individualista (AI; n =12; 16,7 ± 0,5 años; 62,1 ± 8,7 kg; 164,3 ± 9,2 cm). Tanto AC como AI trabajaron contenidos de los bloques “Acciones motrices en situaciones de oposición” y “Situaciones de cooperación” del área de educación física. En AC se trabajo aplicando la estructura cooperativa Rompecabezas o Jigsaw y en AI el profesor fue el encargado de explicar los conceptos tácticos, poner ejemplos y dar feedbacks durante la realización de las tareas. No se encontraron diferencias significativas (p > 0,05) en el tiempo de compromiso motor entre AC y AI. El AI mejoró (p < 0,05) el conocimiento relacionado con todos los conceptos del juego. El grupo AC no mejoró (p >0,05) en la variable repliegue. La respuesta fisiológica fue mayor (p < 0,05) en AI que en AC, pero no existieron diferencias (p > 0,05) entre grupos en la demanda física. El análisis del grado de diversión no mostró diferencias (p > 0,05) entre AC y AI. El AI generó una mayor demanda fisiológica, haciendo de la metodología individualista una herramienta que puede optimizar la respuesta cardiovascular durante la práctica deportiva.

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