Revisión crítica del método de aula invertida desde una perspectiva basada en la experiencia

  1. Ángel Fidalgo Blanco 1
  2. María Luisa Sein-Echaluce Lacleta 2
  3. Francisco José García Peñalvo 3
  4. Ana María Balbín Bastidas 4
  1. 1 Universidad Politécnica de Madrid
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    Universidad Politécnica de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03n6nwv02

  2. 2 Universidad de Zaragoza
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    Universidad de Zaragoza

    Zaragoza, España

    ROR https://ror.org/012a91z28

  3. 3 Universidad de Salamanca
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    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

  4. 4 Pontificia Universidad Católica del Perú
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    Pontificia Universidad Católica del Perú

    Lima, Perú

    ROR https://ror.org/00013q465

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Book:
Innovaciones docentes en tiempos de pandemia. Actas del VI congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021
  1. María Luisa Sein-Echaluce Lacleta (coord.)
  2. Ángel Fidalgo Blanco (coord.)
  3. Francisco José García Peñalvo (coord.)

Publisher: Servicio de Publicaciones ; Universidad de Zaragoza

ISBN: 978-84-18321-17-7

Year of publication: 2021

Pages: 659-664

Congress: Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación (6. 2021. Madrid)

Type: Conference paper

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Abstract

The Flipped Classroom method is a trend of educational innovation that is in the phase of over-expectations. This work collects the experience of working with the method scientifically for nine years and applying it to different teaching contexts: theoretical classes, teamwork competence, and practical laboratory classes. All the experience is applied in university subjects of various degrees at the Polytechnic University of Madrid. The result reflects the real impact of the Flipped Classroom method.

Data source: Dialnet