Matemáticas en las Escuelas de Ingenieríaproblemas en el paraíso

Resumen

La enseñanza de las matemáticas en las Escuelas de Ingeniería ha cambiado en los últimos 10 años de forma irreversible debido a dos acontecimientos trascendentales: la irrupción incontenible del uso de las nuevas tecnologías (TIC) en el ámbito docente y el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior (EHEA por sus siglas en inglés) como marco de enseñanza común. Ese cambio metodológico se ha realizado venciendo, en muchos casos, la resistencia al cambio formulada tanto por los profesores como por parte de los alumnos. También han aparecido problemas nuevos derivados de los constantes cambios normativos que padecemos. En este artículo abordamos los tres principales problemas que, a nuestro juicio, aquejan a la enseñanza de las matemáticas en las distintas escuelas de ingeniería: el bajo nivel inicial de nuestros alumnos, la consideración de “cajón de sastre” que tienen las asignaturas de matemáticas y el mantenimiento de los tradicionales exámenes como método general de evaluación. La solución apuntada pasa por un aumento en la cooperación docente y por el diseño de nuevos mecanismos de evaluación.