Efecto de la edad del emisor y el perceptor en el reconocimiento de las expresiones emocionales

  1. Lilia Mestas Hernández
  2. Ana María Baltazar Ramos
  3. Judith Salvador Cruz
  4. Fernando Gordillo León
  5. Miguel Angel Pérez Nieto
Revista:
EduPsykhé: Revista de psicología y educación

ISSN: 1579-0207

Año de publicación: 2015

Volumen: 14

Número: 1

Páginas: 93-105

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: EduPsykhé: Revista de psicología y educación

Resumen

La capacidad para reconocer la emoción a través del rostro resulta fundamental para los procesos de regulación emocional que se conforman durante el desarrollo, con importantes implicaciones en el ámbito académico y social del niño. Estas habilidades podrían estar moduladas por la edad tanto del emisor (factor experiencial) como del perceptor (factor biológico) de la expresión emocional. Con el objetivo de analizar la relación entre los factores experienciales y biologicistas y su efecto sobre el reconocimiento de la expresión facial emocional, se realizó una tarea de reconocimiento en la que participaron 46 niños distribuidos en dos grupos de edad (4-7 y 10-13 años). Se utilizaron fotografías de expresiones faciales emocionales con modelos de niños y adultos (alegría, tristeza, ira y miedo). Los resultados mostraron que las emociones expresadas por niños fueron mejor reconocidas que las expresadas por adultos. Además, el tipo de expresión utilizada (niño, adulto) tuvo un efecto modulador sobre estos resultados, en tanto las diferencias entre los grupos, a favor de los niños de mayor edad, se dieron solo para la expresión de miedo cuando el modelo era un adulto, y en las emociones de alegría, tristeza e ira cuando el modelo era un niño. Se discuten los resultados desde el punto de vista evolutivo del aprendizaje en la infancia, atendiendo a los factores biológicos y experienciales.

Referencias bibliográficas

  • Adolphs, R. (2001). The Neurobiology of Social Cognition. Current Opinion in Neurobiology, 11, 231-239.
  • Adolphs, R. (2002). Recognizing Emotion from Facial Expressions: Psychological and Neurological Mechanisms. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 1, 21-61.
  • Bullock, M. y Russell, J. A. (1985). Further evidence on preschooler’s interpretations of facial expressions of emotion. International Journal of Behavioral Development, 8, 15-38.
  • Camras, L. A. y Allison, K. (1985). Children’s understanding of emotional facial expressions and verbal labels. Journal of Nonverbal Behavior, 9, 84 -94.
  • Company, R., Oberst, U. y Sánchez, F. (2012). Regulación emocional interpersonal de las emociones de ira y tristeza. Boletín de Psicología, 104, 7-36.
  • Cornellà y Llusent, (2003). Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. Pediatría Integral, 7(8), 571-582.
  • Curtis, W. J. y Cicchetti, D (2013). Affective facial expression processing in 15- onth-Old infants who have experienced maltreatment: An Event-Related potential study. Child Maltreatment, 18, 140-154.
  • Gagnon, M., Gosselin, P., Hudon-ven der Buhs, I., Larocque, K. y Milliard, K. (2010). Children’s recognition and discrimination of fear and disgust facial expressions. Journal of Nonverbal Behavior, 34, 27-42.
  • Gao, X. y Maurer, D. (2009). Influence of intensity on children’s sensitivity to happy, sad, and fearful facial expressions. Journal of Experimental Child Psychology, 102, 503–521.
  • Gordillo, F., Mestas, L., Slavador, J., Pérez, M. A., Arana, J. M. y López, R. M. (2015). Diferencias en el reconocimiento de las emociones en niños de 6 a 11 Años. Acta de Investigación Psicológica, 5(1), 1846-1859.
  • Gosselin, P. (1995). The development of the recognition of emotional facial expressions in children. Canadian Journal of Behavioral Science Revue, 27, 107- 119.
  • Little, L. (1999). The misunderstood child: The child with a nonverbal learning disorder. Journal of the Society of Pediatric Nurses, 4(3), 113-121.
  • Loeches, A., Carvajal, F., Serrano, J. M. y Fernández, S. (2004). Neuropsicología de la percepción y la expresión facial de emociones: Estudios con niños y primates no humanos. Anales de Psicología, 2(20), 241-259.
  • Nelson, C. A. (2001). The development and neural bases of face recognition. Infant and Child Development, 10, 3-18.
  • Nowicki, S. Jr. y Carton, J. (1993). The measurement of emotional intensity from facial expressions. Journal of Social Psychology, 133, 749-750.
  • Pandolfi, A. M. y Herrera, M. O. (1992). Comunicación no verbal en niños menores de 3 años. Revista Latinoamericana de Psicología, 24, 357-372.
  • Pollak, S. D. y Sinha, P (2002). Effects of Early Experience on Children’s Recognition of Facial Displays of Emotion. Developmental Psychology, 38, 784-791.
  • Rimé, B. (2012). El compartimiento social de las emociones. Bilbao: Desclée de rouwer.
  • Rourke, B. P. (1995). Syndrome of nonverbal learning disabilities: Neurodevelopmental manifestations.
Fuente de los datos: Dialnet