Las palabras de la educación españolauna experiencia de minería de textos: Análisis lingüístico diacrónico de las leyes educativas con R

  1. Florio, Nicola
Revista:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Monograph: "Educational literacies"

Volumen: 13

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V11.4001 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las palabras desempeñan un papel fundamental en todos los ámbitos de la comunicación, pero en el caso concreto de las leyes educativas, se convierten en vehículo de transmisión de ideas y valores. Con este artículo se ha querido analizar, siguiendo los principios de la minería de textos y con la ayuda de la herramienta R Studio, el uso que se hace del lenguaje en estos textos legislativos para transmitir determinadas prioridades en materia educativa. El resultado es un análisis diacrónico de la evolución lingüística observada en las leyes educativas españolas desde 1980 hasta 2022.

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