La perspectiva biográficael proceso de construcción del saber pedagógico

  1. SOTOS SERRANO, María 1
  2. LÓPEZ ESTEBAN, Carmen 2
  3. SÁNCHEZ GARCÍA, Ana Belén 2
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
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  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Salamanca, España

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Revista:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Año de publicación: 2016

Volumen: 28

Número: 2

Páginas: 249-265

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/TEOREDU282249265 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo principal de este trabajo consiste en analizar si la perspectiva biográfica, mediante los relatos de vida, permite analizar los procesos de construcción del saber pedagógico de las/os docentes, ya que pensamos que la formación docente supera los límites estrictos de los períodos de formación reglada. También se presentan algunos de los objetivos que justifican este tipo de estudios y, finalmente, se defiende la tesis de que la perspectiva biográfica es la que permite cumplir con esos objetivos. Para ello planteamos un estudio de corte fenomenológico sobre el caso de M. Antònia Canals, fundamentado en la obtención de datos cualitativos a través de grabaciones de entrevistas abiertas, y a su vez se presenta un método de análisis de 4 fases que cuenta con amplia aceptación en el marco de la investigación social cualitativa.

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Fuente de los datos: Dialnet