La aportación de los educadores y educadoras sociales a la secundariacompetencias, funciones y criterios para un nuevo ámbito de trabajo profesional

  1. Serrate González, Sara 1
  2. González Sánchez, Margarita 2
  1. 1 Professora ajudant doctora Departament de Teoria i Història de l’Educació Facultat de Ciències Socials Universitat de Salamanca
  2. 2 Professora titular Departament de Teoria i Història de l’Educació Facultat d’Educació Universitat de Salamanca
Revista:
Educación social: Revista de intervención socioeducativa

ISSN: 1135-8629

Any de publicació: 2019

Títol de l'exemplar: Educación social y escuela

Número: 71

Pàgines: 59-77

Tipus: Article

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Altres publicacions en: Educación social: Revista de intervención socioeducativa

Resum

El present treball se centra a analitzar la presència dels educadors socials en centres escolars i les maneres de concebre la seva acció professional en aquest àmbit. S’exposa un estudi, elaborat en base a quatre objectius: conèixer quines situacions requereixen accions d’intervenció socioeducativa, determinar quins professionals desenvolupen tasques per atendre-les, concretar les funcions professionals que desenvolupen i determinar si l’educador social compleix un perfil que correspon amb la seva formació competencial i, finalment, examinar quins suggeriments de millora de la tasca socioeducativa asseguren els professionals participants que cal implementar. Els resultats apunten que cal reforçar l’atenció a problemes que deriven del context social i familiar que tenen influència directa en el desenvolupament acadèmic de l’alumnat. També constaten que l’educador social assumeix funcions pròpies del seu perfil, que dona respostes socioeducatives eficaces i que es demana la incorporació d’educadors socials de forma estable en els centres educatius.

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Fuente de los datos: Dialnet