Los nuevos entornos educativosdesafíos cognitivos para una inteligencia colectiva

  1. González Navarro, María 1
  1. 1 Consejo Superior de Investigaciones Científicas
    info

    Consejo Superior de Investigaciones Científicas

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02gfc7t72

Revista:
Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

ISSN: 1134-3478

Año de publicación: 2009

Título del ejemplar: Nuevas formas de comunicación: cibermedios y medios móviles

Número: 33

Páginas: 141-148

Tipo: Artículo

DOI: 10.3916/C33-2009-03-005 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

Resumen

Comprender las tecnologías de la comunicación a la luz de las redes con que se comunican y entran en cooperación las personas ha sido una constante en autores que no han disociado su visión acerca del significado de las tecnologías respecto a los nuevos movimientos sociales. Este artículo sostiene que las TIC no son sólo una red a la que se suman los individuos, sino que actúan como tecnologías sociales cuyo perfeccionamiento depende tanto de la diversidad de sus funciones (socio-políticas, cognitivas, etc.) como de la flexibilidad con que se adapten a nuestra diversidad funcional (ciclos de la vida, motricidad, umbrales de percepción, etc.). Prueba de ello son desafíos tecnológicos como el diseño de dispositivos llevables, las redes de área personal, las interfaces de usuario de alta usabilidad, los sistemas de cuidado en el hogar, etc. Este artículo explora dichas tesis en relación con el entorno educativo.

Referencias bibliográficas

  • Cabero, J.; Córdoba, M. & Fernández Batanero, J.M. (Eds.) (2007). Las TIC para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Sevilla: Eduforma.
  • Dyson, F. (1998). Mundos del futuro. Barcelona: Crítica.
  • Echeverría, J. (1999). Los señores del aire: Telépolis y el tercer entorno. Barcelona: Destino.
  • Echeverría, J. (2000). Educación y tecnologías telemáticas. Revista Iberoamericana de Educación, 24 (www.campus-oei.org/revista/rie14a01.htm) (02-05-08).
  • Fundación Santillana (Ed.) (2008). Las TIC en la educación: panorama internacional y situación española. Elaborado por el CNICE. (www.fundacionsantillana.org/Contenidos/Spain/SemanaMonografica/XXII/DocumentoBasico.pdf) (02-07-08).
  • Fundación Vodafone (Ed.) (2003). Tecnologías de la información y comunicaciones y discapacidad. (Puede consultarse en: fundación.vodafone.es/VSharedClient/FundacionVodafone/PDF/INFORMETIC2.pdf) (04-05-08).
  • González Andino, A. & Sáez Vaca, F. (2008) Análisis del tercer entorno y su aplicación a la Innovación Tecnológica. (www.oei.es/salactsi/tercer.htm) (12-05-08).
  • González Quirós, J.L. (2004). Ciencia, tecnología y educación. Fundación Iberdrola. (www.fundacioniberdrola.org/PDF/eysc_cietecedu.pdf) (03-06-08).
  • Palacios, A. & Romeñach, J. (2007). El modelo de la diversidad funcional. La bioética y los derechos humanos como herramientas para alcanzar la plena dignidad en la diversidad funcional. Madrid: Diversitas.
  • Rheingold, H. (2004). Multitudes inteligentes. La próxima revolución social. Barcelona: Gedisa.
  • Tarrow, S. (1998). The Power in Momevent. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Winner, L. (1987). La ballena y el reactor. Una búsqueda de los límites en la era de la alta tecnología. Barcelona: Gedisa.
Fuente de los datos: Dialnet