Fostering active processing of instructional explanations of learners with high and low prior knowledge

  1. Acuña, S.R.
  2. Rodicio, H.G.
  3. Sánchez, E.
Zeitschrift:
European Journal of Psychology of Education

ISSN: 0256-2928,  1878-5174

Datum der Publikation: 2011

Ausgabe: 26

Nummer: 4

Seiten: 435-452

Art: Artikel

DOI: 10.1007/S10212-010-0049-Y GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus