Publicaciones en las que colabora con Javier Rosales Pardo (22)

2020

  1. Interacción profesor alumno durante las actividades de aula: el papel de las ayudas explícitas e implícitas en el aprendizaje

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Alianza), pp. 259-279

2010

  1. Análisis psicológico de la práctica educativa

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Alianza), pp. 221-242

  2. La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer

    Graó

2009

  1. Para ayudar a comprender: ¿qué se debe hacer?, ¿qué se hace?, ¿qué se puede hacer?

    Aula de innovación educativa, Núm. 180, pp. 65-70

  2. Qué hacen los profesores y qué podrían hacer cuando leen textos con alumnos en las aulas (tercer premio)

    Premios Nacionales de Investigación Educativa y Tesis Doctorales 2007 (Subdirección General de Información y Publicaciones), pp. 155-200

2008

  1. El análisis de la práctica educativa y las propuestas instruccionales: integración y enriquecimiento mutuo

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 31, Núm. 2, pp. 233-258

  2. Elementos para analizar la interacción entre estudiantes y profesores: ¿qué ocurre cuando se consideran diferentes dimensiones y diferentes unidades de análisis?

    Revista de educación, Núm. 346, pp. 105-138

2006

  1. El análisis de la práctica educativa: un estudio de la interacción profesor-alumnos a partir de dos sistemas de análisis diferentes

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Núm. 1, pp. 65-92

2005

  1. La práctica educativa: una revisión a partir del estudio de la interacción profesor-alumno en el aula

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 17, Núm. 2, pp. 147-174

2004

  1. Interacción profesor-alumno y comprensión de textos: el papel del profesor en la organizaciónde la responsabilidad conjunta

    Revista de educación, Núm. 334, pp. 347-360

2003

  1. El asesoramiento psicopedagógico como construcción de significados compartidos: un estudio sobre su dificultad

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 15, Núm. 2, pp. 129-148

1999

  1. Interacción profesor - alumnos y comprensión de textos: Qué se hace y que se puede hacer

    Culture and Education, Cultura y Educación, Núm. 14, pp. 71-89

  2. Understanding and communication in expositive discourse: An analysis of the strategies used by expert and preservice teachers

    Teaching and Teacher Education, Vol. 15, Núm. 1, pp. 37-58

1998

  1. El discurso expositivo en el aula: ¿Realmente comprenden los alumnos lo que sus profesores creen?

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Núm. 81, pp. 65-81

  2. La enseñanza de estrategias para identificar y reducir la información importante de un texto: consecuencias para la contrucción del modelo de la situación (Teaching strategies to identify and summariza the important information in texts: consecuences for

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Núm. 83, pp. 29-58

1997

  1. Discurso expositivo e interacción en el aula: el uso de las evaluaciones como forma de mediación en la consecución de comprensiones conjuntas

    Culture and Education, Cultura y Educación, Núm. 6, pp. 57-76

1996

  1. La formación del profesorado en habilidades discursivas ¿Es posible enseñar a explicar manteniendo una conversación encubierta?

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Núm. 74, pp. 119-138

  2. Las explicaciones verbales en el marco de la actividad docente: comunicación, comprensión y aprendizaje: implicaciones para la formación del profesorado

    Materiales para la enseñanza universitaria (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 113-155

1995

  1. La explicación verbal: entre el diálogo y el monólogo

    Textos de didáctica de la lengua y la literatura, Núm. 4, pp. 109-124

  2. La intervención educativa en la comprensión de textos: más allá de la instrucción en habilidades cognitivas

    Razonamiento y comprensión (Madrid: Trotta), pp. 369-392