Publicaciones (38) Publicaciones de José Ricardo García Pérez Ver datos de investigación

2024

  1. Retos y dificultades para comprender los textos y aprender leyendo

    Dosier Graó, Núm. 9, pp. 23-27

2023

  1. Comprensión de fuentes primarias históricas en Bachillerato: Un estudio sobre la lectura de textos múltiples contradictorios de la Guerra Civil

    Panta Rei: revista de ciencia y didáctica de la historia, Núm. 17

  2. Exploring the relation between the structure strategy and source attention in single expository text comprehension: a cross-sectional study in secondary education

    Reading and Writing, Vol. 36, Núm. 1, pp. 195-221

2021

  1. Ayudar a comprender y enseñar a comprender: dos planteamientos instruccionales para los estudiantes de educación primaria

    Pensamiento educativo: revista de investigación educacional latinoamericana, Vol. 58, Núm. 2, pp. 5

2020

  1. Interacción profesor alumno durante las actividades de aula: el papel de las ayudas explícitas e implícitas en el aprendizaje

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Alianza), pp. 259-279

  2. Written Versus Oral Cues: The Role of Rhetorical Competence in Learning From Texts

    Reading Research Quarterly

2019

  1. Cross-sectional study of the contribution of rhetorical competence to children's expository texts comprehension between third- and sixth-grade

    Learning and Individual Differences, Vol. 71, pp. 31-42

2018

  1. Comparing rhetorical devices in history textbooks and teachers’ lessons: Implications for the development of academic language skills

    Linguistics and Education, Vol. 47, pp. 16-26

2017

  1. Does rhetorical competence moderate the effect of rhetorical devices on the comprehension of expository texts beyond general comprehension skills?

    Reading and Writing, Vol. 30, Núm. 3, pp. 439-462

2015

  1. The contribution of knowledge about anaphors, organisational signals and refutations to reading comprehension

    Journal of Research in Reading, Vol. 38, Núm. 4, pp. 405-427

  2. Understanding teachers as learners in reading comprehension mentoring: Considering teachers’ possibilities of change as a way of bridging the distance between teachers’ practice and research-based instructional design programs

    Mentoring for Learning: Climbing the Mountain (Sense Publishers), pp. 227-255

2014

  1. Comprensión de textos. Dificultades, evaluación y ayudas

    Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje (Pirámide), pp. 205-222

  2. Decoding and Reading Comprehension: A Meta-Analysis to Identify Which Reader and Assessment Characteristics Influence the Strength of the Relationship in English

    Review of Educational Research, Vol. 84, Núm. 1, pp. 74-111

  3. Reasons for the collaborative difficulties between psychoeducational consultants and teachers: an exploratory analysis

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 37, Núm. 2, pp. 278-309

2013

  1. Cambiando las prácticas de aula: evidencias sobre los patrones de cambio más comunes y las condiciones que pueden propiciarlos

    Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013)

  2. Estructuras de participación en las lecturas colectivas en primaria y secundaria

    Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013)

2011

  1. Coordinación intercentros para el diseño y adaptación al EEES de la asignatura "Psicología de la educación" en los Grados de Maestro

    Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca

  2. Estrategias de colaboración. Ayudar a ayudar

    Orientación educativa: modelos y estrategias de intervención (Graó), pp. 33-51

  3. Investigación-reflexión-acción y asesoramiento: análisis de las reflexiones de dos orientadoras en su contexto de trabajo

    Revista de educación, Núm. 356, pp. 253-278

  4. Las dificultades de aprendizaje: la lectura y la escritura

    Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva (Graó), pp. 51-67